特殊教育学会へ
大昔の話です。
知的障害養護学校２年目。
周囲を見回してみると、校内で力を持つ少数の方が、威嚇で秩序を
保ち、他の大多数の方々は、いったいどうしていいのか分からないと
いう感じなのだな、と思いました。
私ももちろんどうしたらいいか分からない一人でした。
そして、威嚇が無くなれば秩序は無くなりそうでした。
暴力については・・・１例だけあげます。
いつも集会の時に、びしっと並ぶクラスがありました。
すごくか弱く見える女の先生が担任してはりました。
すごい指導力やなあと、いつも感心していました。
ある時、私は担当するお子さんと教室の中で静かに遊んでいました。
教室のドアは開いていて廊下が見えました。
自閉症のお子さんがそこを通りかかりました。すると何か指示の
声のようなものがしました。自閉症のお子さんは気づかず（？）そこに
い続けました。するとか弱く見える先生が走って来て、いきなりその
お子さんを殴り蹴りました。そして私と目が合うと、はっとした表情を
して走り去っていかれました。
私は何も言えませんでした。
暴力は隠れて行われていました。
表には出て来ません。
（でも、もっと前は表だってやられてたという話を後年聞きましたけど）
例えば校内研修で、誰も「威嚇と暴力で指導したらうまく行きました」
なんてことは言いません。もちろん校外の研修でもそんな発表はしません。
そして威嚇は別として暴力は影で行われるから
「えーー、そんなことないよお」と心底思っている教師ももたくさん居る
と思います。
えーーっと、びびりはったらいけないので、先に書いておきますと、
昔の話ですし、少なくとも私のいた間に威嚇と暴力は無くなって来ました。
この時点からはまだ時間はかかってますけど。無用にびびりはったら困る
ので。
それとある講演会で講師をした時
「うちの学校は過去、威嚇と暴力で指導してたので・・・」と話したら、
参加者さんが「それ、今どき珍しい学校ですね」とおっしゃていらしたから、
他の学校はそんなこと無いのでしょう。
閑話休題。
私はとりあえず、自閉症と名のつく本を片っ端から読んでみました。
人生で一番「勉強」したかもしれません。（でも、後年、戸部けいこさん
とお会いしたとき「光とともに」を１話分書くために毎回段ボール１杯の
資料を読む、という話をお聞きしました。すごい・・・負けてる・・）
学校でいったいどうしたらいいのか良くわかりません。
９月だったか１０月だったか、藁をもすがるような気持ちで、
特殊教育学会に行きました。
知的障害養護学校２年目。
周囲を見回してみると、校内で力を持つ少数の方が、威嚇で秩序を
保ち、他の大多数の方々は、いったいどうしていいのか分からないと
いう感じなのだな、と思いました。
私ももちろんどうしたらいいか分からない一人でした。
そして、威嚇が無くなれば秩序は無くなりそうでした。
暴力については・・・１例だけあげます。
いつも集会の時に、びしっと並ぶクラスがありました。
すごくか弱く見える女の先生が担任してはりました。
すごい指導力やなあと、いつも感心していました。
ある時、私は担当するお子さんと教室の中で静かに遊んでいました。
教室のドアは開いていて廊下が見えました。
自閉症のお子さんがそこを通りかかりました。すると何か指示の
声のようなものがしました。自閉症のお子さんは気づかず（？）そこに
い続けました。するとか弱く見える先生が走って来て、いきなりその
お子さんを殴り蹴りました。そして私と目が合うと、はっとした表情を
して走り去っていかれました。
私は何も言えませんでした。
暴力は隠れて行われていました。
表には出て来ません。
（でも、もっと前は表だってやられてたという話を後年聞きましたけど）
例えば校内研修で、誰も「威嚇と暴力で指導したらうまく行きました」
なんてことは言いません。もちろん校外の研修でもそんな発表はしません。
そして威嚇は別として暴力は影で行われるから
「えーー、そんなことないよお」と心底思っている教師ももたくさん居る
と思います。
えーーっと、びびりはったらいけないので、先に書いておきますと、
昔の話ですし、少なくとも私のいた間に威嚇と暴力は無くなって来ました。
この時点からはまだ時間はかかってますけど。無用にびびりはったら困る
ので。
それとある講演会で講師をした時
「うちの学校は過去、威嚇と暴力で指導してたので・・・」と話したら、
参加者さんが「それ、今どき珍しい学校ですね」とおっしゃていらしたから、
他の学校はそんなこと無いのでしょう。
閑話休題。
私はとりあえず、自閉症と名のつく本を片っ端から読んでみました。
人生で一番「勉強」したかもしれません。（でも、後年、戸部けいこさん
とお会いしたとき「光とともに」を１話分書くために毎回段ボール１杯の
資料を読む、という話をお聞きしました。すごい・・・負けてる・・）
学校でいったいどうしたらいいのか良くわかりません。
９月だったか１０月だったか、藁をもすがるような気持ちで、
特殊教育学会に行きました。
給食、ある時
大昔の話です。
障害児学級担当になりました。
自閉症のお子さん。
給食は交流学級で食べていました。
交流学級に行くのが嫌そう。
そして牛乳が嫌そう。
別に飲まなくてもいいやと思っていたら、隣の子が不思議そうに
言いました。
「何で飲まさへんのん？前の先生は（大きな声で）飲みなさい！
言うて飲ませててんで（飲ますべき、というニュアンスで）」
「だって、嫌なもの飲まされたくないやろう」と答えました。
で、親御さんに「飲まなくてもいい」という指導をしたい、と
お願いしました。すると
「家では全然飲まないから助かっていたのに。大体、牛乳を
飲めるようにする、というのは先生の方から提案されたの
ですよ」
「ごめんなさい。できないんです」と言うしかありませんでした。
また交流学級にも行かなくなってしまいました。
交流学級に行くことを伝えるのに担任の先生の写真を使って
いたのですが、目をそむけて見てくれません。
情けないですね。それまでできていたことが、私が担任に
なったことでできなくなったのですから。
それも他にもたくさん。
給食も障害児学級でとることにしました。
結局牛乳は飲めるようにはならなかったと思います。
まあ他にもいろいろあったかな。
随分日にちがかかりましたが、交流学級の担任の先生の写真は
しっかり見、自分で交流学級に行くことができるようになりました。
嫌な場所でなくなったのかな。わかりませんけど。
障害児学級担当になりました。
自閉症のお子さん。
給食は交流学級で食べていました。
交流学級に行くのが嫌そう。
そして牛乳が嫌そう。
別に飲まなくてもいいやと思っていたら、隣の子が不思議そうに
言いました。
「何で飲まさへんのん？前の先生は（大きな声で）飲みなさい！
言うて飲ませててんで（飲ますべき、というニュアンスで）」
「だって、嫌なもの飲まされたくないやろう」と答えました。
で、親御さんに「飲まなくてもいい」という指導をしたい、と
お願いしました。すると
「家では全然飲まないから助かっていたのに。大体、牛乳を
飲めるようにする、というのは先生の方から提案されたの
ですよ」
「ごめんなさい。できないんです」と言うしかありませんでした。
また交流学級にも行かなくなってしまいました。
交流学級に行くことを伝えるのに担任の先生の写真を使って
いたのですが、目をそむけて見てくれません。
情けないですね。それまでできていたことが、私が担任に
なったことでできなくなったのですから。
それも他にもたくさん。
給食も障害児学級でとることにしました。
結局牛乳は飲めるようにはならなかったと思います。
まあ他にもいろいろあったかな。
随分日にちがかかりましたが、交流学級の担任の先生の写真は
しっかり見、自分で交流学級に行くことができるようになりました。
嫌な場所でなくなったのかな。わかりませんけど。
肢体不自由養護のパソコン導入３
大昔の役にも立たない話です。
予算が決まったり、消えたり、紆余曲折あってついに出ることになりました。
私は前にも書いたように既に自腹で複数の機種を購入し、肢体不自由教育に
使う入力機器もある程度は集め、情報も入手していました。あの瞬間なら、
コストパフォーマンス（使えるか・値段・手に入りやすさ）も含めこの方面の
知識なら日本で１０本の指に入っていたと思います。（あくまでも知識ね・・
実践じゃ無く（汗））（もちろん今はそれも全然駄目です）
入れられるのは５台。
その時点で手に入る入力装置や使えるソフトを考えるとMACが１番。
しかしTOWNSでしか使えないすぐれた障害児教育用ソフトがある。
今後はDOS/Vの波が押し寄せてくるだろう。
で、MAC３台、TOWNS１台、DOS/V１台。入力装置多数。
という布陣にしました。
すると業者さんが烈火のごとく怒って来られました。
「こんな常識はずれの仕様が飲めるか！パソコンのことがわかってないだろう。
全部TOWNSにしなさい」
１時間ほど、肢体不自由教育での使い方を話し、お引き取り願いました。
次は業者さんが、メーカーのたぶんえらい人を連れて来られました。
２対１で、私の考えがいかに間違っているかを話されましたが、私も
泣きそうになりながら主張しました。
次は業者さんと行政の方が来られました。
行政の方も「業者さんの言うことを聞くように」という感じでした。
（この時だったか後の時だったか教育委員会のパソコン担当の方にも
「KINGさん、業者さんから聞いたよ。変なソフトや変な機械着けないでよ」
と言われました。「うちの学校に来て使っている所を見て下さい。きっと
わかって頂けますから」と答えました。見に来ては下さらなかったけど）
このあたりで私の心は折れそうになりました。
ひょっとして業者さんと行政は癒着していて、業者さんの言うことを
聞くのが大人の態度というやつなのか・・・
校長先生に
「あの～ひょっとして行政と癒着してるんでしたら業者の言う通りしますが」
とお伺いをたてました。すると校長は
「あほか。わしは予算の適正執行にしか興味無い。君が一番いいと思うのを
入れなさい」
すぐ行政の担当の方に電話を入れました。いろいろ話して見ると癒着って
感じじゃ無いなあとわかりました。
最初の方針で行くことにしました。
業者の担当の方が変わりました。今までの経緯を謝って来られました。
まあそれなら少しはこちらも妥協して・・・
結局 MAC２台、TOWNS２台、DOS/V１台 入力装置多数、という仕様に
しました。
ところが時代ですね。結局入ったのは
MAC２台、FMV-TOWNS２台、DOS/V１台になりました。
まあ私が入れたものの、使うのは後の方だったのですが、それなりに
活用して下さったのじゃないかと思います。
予算が決まったり、消えたり、紆余曲折あってついに出ることになりました。
私は前にも書いたように既に自腹で複数の機種を購入し、肢体不自由教育に
使う入力機器もある程度は集め、情報も入手していました。あの瞬間なら、
コストパフォーマンス（使えるか・値段・手に入りやすさ）も含めこの方面の
知識なら日本で１０本の指に入っていたと思います。（あくまでも知識ね・・
実践じゃ無く（汗））（もちろん今はそれも全然駄目です）
入れられるのは５台。
その時点で手に入る入力装置や使えるソフトを考えるとMACが１番。
しかしTOWNSでしか使えないすぐれた障害児教育用ソフトがある。
今後はDOS/Vの波が押し寄せてくるだろう。
で、MAC３台、TOWNS１台、DOS/V１台。入力装置多数。
という布陣にしました。
すると業者さんが烈火のごとく怒って来られました。
「こんな常識はずれの仕様が飲めるか！パソコンのことがわかってないだろう。
全部TOWNSにしなさい」
１時間ほど、肢体不自由教育での使い方を話し、お引き取り願いました。
次は業者さんが、メーカーのたぶんえらい人を連れて来られました。
２対１で、私の考えがいかに間違っているかを話されましたが、私も
泣きそうになりながら主張しました。
次は業者さんと行政の方が来られました。
行政の方も「業者さんの言うことを聞くように」という感じでした。
（この時だったか後の時だったか教育委員会のパソコン担当の方にも
「KINGさん、業者さんから聞いたよ。変なソフトや変な機械着けないでよ」
と言われました。「うちの学校に来て使っている所を見て下さい。きっと
わかって頂けますから」と答えました。見に来ては下さらなかったけど）
このあたりで私の心は折れそうになりました。
ひょっとして業者さんと行政は癒着していて、業者さんの言うことを
聞くのが大人の態度というやつなのか・・・
校長先生に
「あの～ひょっとして行政と癒着してるんでしたら業者の言う通りしますが」
とお伺いをたてました。すると校長は
「あほか。わしは予算の適正執行にしか興味無い。君が一番いいと思うのを
入れなさい」
すぐ行政の担当の方に電話を入れました。いろいろ話して見ると癒着って
感じじゃ無いなあとわかりました。
最初の方針で行くことにしました。
業者の担当の方が変わりました。今までの経緯を謝って来られました。
まあそれなら少しはこちらも妥協して・・・
結局 MAC２台、TOWNS２台、DOS/V１台 入力装置多数、という仕様に
しました。
ところが時代ですね。結局入ったのは
MAC２台、FMV-TOWNS２台、DOS/V１台になりました。
まあ私が入れたものの、使うのは後の方だったのですが、それなりに
活用して下さったのじゃないかと思います。