昨日の、「難関大、細る逆転の道？」の続きです。
（→昨日のブログ記事はこちら。または下↓）
先週、日経新聞の1面に連載されていた、特集「教育岩盤・漂流する入試」について述べたいと思います。
大学の総合型、推薦型選抜の広がり、その対策を行う塾・予備校の急増
ダブルスクール社会
塾による、都立高校での出前授業、校内予備校
教員の負担の問題
塾の側からみた、少子化の影響（放課後補習など学校の需要は命綱）
高校の進路指導における、塾が提供するデータへの依存
学校って何するところなんでしょう？
詰込み型の受験勉強を止めようとして、総合型（AO）選抜を入れたら、今後は、総合型の対策をするための専門の塾や予備校に殺到…。
当然そうなるでしょうね。
競争ですから。
それが受け入れられないというのであれば、入試自体を否定（回避）するしかありません。
学校で塾の出前授業とは、どうしちゃったんでしょう。
公立学校で、一体何が起きている…？
公教育を担う学校は、受験テクニックに走る塾とは一線を画していたのでは…？
昔の感覚からするとやや驚きですが、近ごろは塾の先生が学校で教えてくれるみたいです…。
希望者のみ、有料で、とのことですが…。
少子化で入試のハードルが下がり、高校生の学力差が開いていく一方、学校の教員はとても補習をやる余裕はないとのことです。
高校の進路指導も、塾が提供する模試や予想データなしに成り立たず、河合塾が提供する、高校生の能力や職業適性を可視化するテストの導入が増えている、とありました。
少子化に苦しむ塾にとってはまさに渡りに船。
それほど公立の先生が大変なら、補習といわず、学校の主要科目は全て塾の先生に授業してもらえば…。
公立高校と塾がタッグを組めば、高いお金出して私立に行く必要はないかも…。
「問われる存在意義」、とありますが、もともと学校に期待しないのが私の持論です。
中学受験のときに塾に期待しないのも同じ考えです。
子どもは「育てる」のではなく、「育つ」ものだと考えています。
私立だろうが、公立だろうが、育つものは育つし、育たないものは育たない。
最初から、学校に子どもを「育てる」力はない、ということに今頃気付きました？ という感想をもってしまいました…。
それにしても、公立の先生がそこまで忙しいとは…。
少子化なのに…。
（むしろ、「少子化だから」というべきでしょうか）
P.S.中学受験3年間の激闘をまとめた資料をつくりました。
参考になりましたら幸いです。
中学受験失敗事例を分析した自作資料も、参考となりましたら幸いです。
