世界の15歳に、
一体何が起きているのか。
調べれば調べるほど、
分からなくなった
少し前、
先進国の15歳の学力が、
低下しているという記事を書いた。
教育にお金をかけても、
なぜ学力は下がるのか。
しかも、
日本は国際的には、
比較的高い学力を維持している。
だったら、
国によって何が違うのか
教育費。
学校の環境。
家庭環境。
スマホの利用状況。
色々と比較してみた。
ところが、
教育費が多ければ、
必ず学力が高いわけでもない。
スマホの使用時間だけでも、
説明がつかない。
一生懸命調べたのに、
結局、分からん
続編を書くか迷ったが、
せっかくなので、
自分なりに推理してみることにした。
まず、
そもそも学力とは何なのか。
例えば、
数学である。
計算の速さは、
小さい頃からの反復訓練で、
身につく部分が大きいと思う。
公式も覚える必要がある。
しかし、
公式を覚えていることと、
数学の問題を解けることは、
同じではない。
問題を見て、
どの公式を使うのか。
どう組み合わせるのか。
難しい問題になれば、
発想の転換や、
ひらめきのようなものも必要になる。
数学は、
暗記した先の応用力が、
ものを言うのではないか
一方、
私は昔から暗記が苦手だった。
だから、
ひたすら書いて覚えた。
目で見て、
耳で聞いて、
手を動かす。
使えるものは全部使って、
頭に叩き込む
そして昔は、
分からない英単語があれば、
辞書を引いた
アルファベット順に、
ページをめくる。
漢字なら、
読みや部首、画数などから探す。
あの面倒な作業も、
記憶に残る理由の一つだったのではないか。
今なら、
スマホに入力すれば、
一瞬で答えが出てくる。
便利になった。
しかし、
答えを見つけることと、
答えを覚えることは、
別ではないだろうか。
実は、
この疑問に関連する研究がある
2011年に発表された、
「Google効果」と呼ばれる研究である。
実験では、
後から情報を取り出せると思っていると、
内容そのものより、
保存場所を覚えやすくなる傾向が報告された。
さらに2017年には、
一度Google検索を使った人は、
次の比較的簡単な問題でも、
検索を選びやすくなったという研究もある。
これだけで、
検索が学力低下の原因だとは言えない。
しかし、
検索する習慣が、
記憶や学び方に影響する可能性はある
では、
読解力はどうだろうか。
小説を読んで、
登場人物の気持ちを想像する。
前の出来事と結びつける。
漫画だって同じである。
何巻も前の伏線を思い出す。
この先の展開を推理する。
読むことにも、
考える力が必要なのではないか。
こう考えると、
数学も読解力も、
知識を覚えるだけでは足りない。
覚えた知識を使い、
自分で考える力が必要になる
そして、
ここで気になったのが、
検索の便利さである。
今は、
分からないことがあれば、
すぐに答えを調べられる。
その答えから、
さらに深く学ぶこともできる。
しかし、
答えを見つけたところで、
考えることを終えてしまうこともできる。
答えを得るまでの時間が短くなったことで、
試行錯誤する時間まで、
短くなってはいないだろうか。
もちろん、
これが学力低下の原因だと、
証明できたわけではない。
ただ、
教育にどれだけお金をかけるかだけでなく、
子どもが、
どのように知識を身につけ、
どう考えているのか。
そこも大切なのではないかと思う
昔より、
答えを見つけることは、
圧倒的に簡単になった。
しかし、
答えを見つける力と、
自分で答えを導き出す力は、
同じなのだろうか。
国別比較では答えが出なかったが、
私の中には、
そんな疑問が残ったのである。
