教科「情報」が始まって20年以上が経ちました。
新教科の始まりと同時に2教科掛け持ちとなり、ほぼ毎年、家庭基礎と情報Ⅰを教えています。
免許は持っているものの、家庭科と情報では私の持っている引き出しの量が全く違います。引き出しが多ければ多いほど、授業は深みを増し、面白くなるもの。苦肉の策として、私の情報の授業には、家庭科ネタが度々登場しています。
家庭科で「ホームプロジェクト」について学んだ時、情報では、「情報の整理と分析」について学んでいました。
情報の教科書に出てくる「ブレーンストーミング」と「ＫＪ法」。これを活用しない手はない！
ホームプロジェクトでは、テーマ決めが一番の難関です。自身の生活から課題を見つけ出し、可視化すること。これが、ブレーンストーミングとＫＪ法で簡単にできるんです。
①ポストイットに自分の生活の中から、気になっていることをいくつでも自由に書き出してもらいます。（1分）
②3〜4人グループで、①をグループ化しながらまとめていきます。（3分）
③グループごとにタイトルをつけます。（1分）
ゲーム感覚で時間を計ってすると、短時間であっという間に課題の整理ができます。
ＫＪ法は、ジャムボードを使ってパソコン上ですることも可能ですが、小グループで紙でするアナログのよさもあると思っています。
ブレーンストーミング→ＫＪ法で分析できたら、
④実物投影機を使って発表会をします。（5分）
約10分で、授業の流れを妨げることなく情報の授業に実習を入れられ、情報の整理と分析の理解が深まります。
ホームプロジェクトの意味や必要性を実感できるので、家庭科としてもありがたい。
これを家庭科ではなく、情報の授業ですることの価値も感じています。全ての教科には繋がりがあって、情報は学びながら、生活に落とし込むことで、実践力をつけることが大切だと思うのです。
他の班の作品です。
タイトルだけ見ても興味深い！
どの班も、スマホや睡眠に課題を抱えているよう。勉強や部屋の片付けにも困り感があるようです。担任の先生とも共有しておこうと思います。
夏休みには、家庭科でホームプロジェクトをします。自分の生活を見直すことはとても大切です。一つでも改善し、生活の質を高めていけるといいですね。
そして、私自身の今の悩み。
家庭科の授業は進んでいるのに、ブログを書いていないこと。既に8時間分くらい進んでしまったー💦
そして、プラスアルファの記事から先に書く。
宿題を溜めて、首が回らなくなった生徒と似ている気がします（笑）