登場人物名は、アルファベット表記です。
（和名と英名の、覚えやすい方で読んでください）
発明家 （No name)Ｄ（大工） 大吾 デイビッドL（揚げ物屋） 蘭子 ルイーズ
Ｅ（村長＆小学校教諭） 栄一 エデンK（理容師・Eの妻） 加恵 カーラR（EとKの息子） 陸 ライアン（ジュニア）
では、どうぞ。↓
見えない稼働
１
ある日のこと。
いつも平和でのんびりしている百輪村に、
突然、一体のロボットが出現しました。
それは、村に住む発明家が作ったものです。
スタートボタンを押した人間のデータが
微量な生体電気を通じてインプットされ、
その人の仕事を一日やってくれる、
という触れ込みでした。
村のみんなは、二足歩行が可能な人型の銀色ロボを
遠くからじっと見るだけです。
だれも試そうとはしません。
発明家はしょんぼりして、
「誰か、試しにやってもらえませんか？」
とさめざめと泣くので、
同情した大工のDが、
「よし、じゃあ俺が押そう」と
スイッチを入れました。
すると、ロボの目がぴかっと光り、
「よっしゃ、今日も頑張るぞ！」
と、Dの口調を真似てしゃべり出しました。
みんなは、「おお！」と声を上げます。
ロボはDの工具箱を開け、ハンマーと釘を取り出すと、
修復中の家の屋根にはしごをかけて
トンカントンカンと修理を始めました。
作業をする姿も、ちょっぴりガニ股で歩く様子も、
まるでDそっくりです。
「・・・おいおい、大丈夫かよ？」
と、Dは心配そうに階下から見上げてましたが、
そのロボの仕事が終わって降りてきた後、
自分も屋根に上がって、仕上がり具合を見に行きました。
まるでDがやったように完璧な仕上がりだったので、
屋根を降りたDがみんなに感想を述べました。
「すごいぞ。おれの仕事、そっくりに出来てる！」
村の皆は、急に色めき立ち、
「次はオレだ」「じゃあ、次は私！」「おいらも～！」
と、ロボの取り合いになりました。
発明家はニコニコして、
「良い発明が出来てよかった。
みなさん、休みたいときはぜひロボを使ってください」
と、喜んでいました。
フィッシュアンドチップスの揚げ具合も
L婆さんのやり方をそのまま再現しました。
花屋のアレンジメントもお手のもの。
クリーニング屋では洗い物も接客もこなし、
畑の雑草取りも完璧、
パン屋でのパン生地のこね方や焼き方も・・・
とにかく、ありとあらゆる仕事ができます。
ボタンを押した人の仕草を
完全にコピーして動くロボでした。
ロボは、村で引手あまたの人気者になりました。
2
村の発明家が作ったロボは、
みんなで順番に使うことになりました。
ある日、理容室のKの番が来ました。
Kはワクワクしながら「よろしくね。えい」と、
ロボのスタートボタンを押します。
指先からデータを入力したロボは、
普段のKと同じように接客をします。
椅子に座っていたお客さんの髪を、
右手に持ったハサミで
チョキチョキと切り始めました。
「えー、すごいわー。私のやり方通りね」
と、Kが感激していると、
ロボの左手からポロリと櫛が落ちました。
あわてんぼうのKの癖を
そのままロボが真似をしたのです。
「うん。・・・私のやり方通りね」
と、Kはちょっと複雑な気分になりました。
いつものKは、お客さんがいないとき、
理容室の奥にいる息子Rの世話をします。
なので、仕事が一段落したロボも
店から中に入っていき、
「ジュニア～、絵本を読もうか～」
と言いながら、1歳のRに近づきました。
積み木をしていたRはびっくりして
ロボから逃げ始めます。
ロボは「待って、ジュニア～、ママよ～」
と、Kの声音で追いかけるのですが、
Rは「わーん、ママじゃない～」
と大泣きしながらリビングを走ります。
Kはあわててロボの後ろから近づき、
すぐさまスイッチを切りました。
ロボは、ぴたりと直立不動になって止まりました。
KはRを抱っこしてなだめながら、
「真似されてもうまく行かないことってあるのね・・・」
と、ため息をつきました。
Kの所ではアクシデントめいたものがありましたが、
おおむねロボは村人たちに好評でした。
けれども、たった一人、
試そうとしない人物がいました。
それは、村長のEでした。
「私の仕事は、私がやりますから」
と、責任感のあるEは、頑なに拒みます。
Dは、そんなEの肩をポンと叩いて、
「なあ、E。
お前が一番この村で働いてるんだ。
一日くらい、仕事をロボに任せたって
罰は当たらないぞ？」
と優し気な目を向けるので、Eは諦めました。
「・・・しかたない。一回だけですよ」
3
村長のEは、小学校教諭の仕事も持っています。
なので、早朝、Eがロボのスイッチを入れると、
ロボは学校へ行ってカギを開け、
子どもたちが来る前に
教室の掃除をささっとすませ、
すべての教科書に目を通して
本日の授業の準備と段取りをしました。
そうこうしているうちに子どもたちが登校します。
「おはよう。今日も楽しくやろうね」
とロボが、Eの声でしゃべるので、
子どもたちはクスクス笑って、
「ロボのE先生、おはようございます」と言いました。
本来ならE本人は休んでもいいはずなのですが、
教室の子どもたちが心配で
窓の外からEが覗き込んでいました。
ロボは、Eの生き写しのように動き、しゃべり、
子どもたちに丁寧に教えています。
それを見てEは
「自分はいつも、ああいうふうにやっているのか。
でも、もうちょっと
あそこはこうしたほうがいいかもしれない」
などと、さらに自己研鑽を考えてしまうのでした。
そこへ大工のDが野次馬のようにやってきて、
「E。どうだい？ロボの様子は」
と尋ねてきたので、
振り返ったEは真面目に答えます。
「うん、これは素晴らしい発明だよ。
自分を客観的に見られるね。
おかげで改善案がいくつか見つかったよ」
「・・・おいおい、休みになってねえな」
Dは苦笑いしました。
授業は滞りなく進み、子どもたちは下校します。
4
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