「一般意味論」の本を読み、
そこでわかったことと、私が思ったことを混ぜて、
ここ数日間ブログに書き留めてきた。
実は、この一般意味論は最後に「論」がついているので、
論理学的に考えたとき、
矛盾点が生じてしまうなどの理由（？よくわからない）で、
学術的には、実はあまり重視されていないらしい。
けれども、論理学としては認められないとしても、
私はこの考え方は素晴らしいと思うし、
日常生活で人間関係を円滑にするために、
必要なスキルなのではないかと、私は勝手に思っている。
では最後に、
「一般意味論」の本から、
私が大事と思った箇所を抜き書きしておきたい。
＊＊＊＊＊ 抜き書き部分 ↓ ＊＊＊＊＊
（略）・・・ただ前にも述べたように、
一般意味論を言語教育の中で教えるのは、
単にその言語分析の技術的な知識ばかりではない。
そうした知識を肉体化し、生かして使えるようにするには、
日常の態度や習慣にまで
及ぼしていくことが必要である。たとえば、
１，答え（反応）を留保する態度・習慣
（シグナル反応ではなく、間をおいた反応）
２，一般化することへの慎重さ
（「近頃の若者は」式のせっかちな一般化を防ぐ）
３，わからないことについて、
相手に「もう少し説明してくれませんか」と問い返す習慣、
また自分でも「ちょっと待ってください、調べてみます」
という態度・習慣（思いこみ型におちいらぬよう）
４，批判的に聴きとり、読みとる習慣。
報告と推論と断定を注意深く区別し、
その根拠を吟味する態度・習慣
５，黒か白か式の二値的反応を避ける態度・習慣
などを養わせることは、
単に言語教育にとどまらず、その人の思考全般に、
さらには広く一般の対人関係にも
好ましい影響を与えるものである。
＊＊＊＊＊ 抜き書き部分 終わり ＊＊＊＊＊
一般意味論－言語と適応の理論－
井上尚美 福沢周亮 平栗隆之 著 より
↑
（古い本なので、ａｍａｚｏｎでは検索出来ませんでした）