子どもや、障害のある方に対して、
「厳しく躾けなければならない」
という言葉を、今でもよく耳にします。
例えば
やってはいけないことは
きちんと叱って教えなければならない。
甘やかすと社会に出て困る。
というものです。
だから
厳しく躾けることが必要だ。
このような論調です。
しかし私は、この考え方には
とても大きな違和感を持っています。
そして、様々な研究を調べてみても、
実はこの「厳しく躾ける」という方法には
それが効果的であるという明確な科学的エビデンスが、
ほとんどありません。
むしろ心理学や発達科学の分野では、
強い叱責や罰を中心としたしつけは、
長期的には逆効果になる可能性が高い
という研究が数多くあります。
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◇「叱る教育」は本当に効果があるのか
発達心理学では、
親や教育者の関わり方は大きく4つに分類されます。
・権威主義型（厳格で罰中心）
・権威的養育（ルールはあるが説明と対話がある）
・放任型
・無関心型
この中で最も良い結果が出るのは、
権威的養育（Authoritative parenting）
と言われています。
これは
・ルールはある
・しかし威圧しない
・説明する
・子どもの理解を促す
という関わり方です。
一方で、
「厳しく叱る」「罰を与える」ことを
中心とする教育は、
・不安の増大
・攻撃性
・自己肯定感の低下
と関連することが多いと報告されています。
つまり
「厳しく躾ける」という方法は、
科学的根拠が乏しいのです。
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◇日本社会に残る「躾の神話」
では、なぜ日本では
「厳しく躾けることが必要だ」
という考えが、これほど強く残っているのでしょうか。
その背景には、
日本社会の歴史的価値観があります。
たとえば
・軍隊教育
・家父長制度
・昭和型の学校教育
そして、もう一つ大きいのが
「儒教思想」の影響です。
江戸時代、徳川幕府は
万人による闘争状態であった
戦国時代を乗り越えて
社会秩序を安定させるために
朱子学（儒教）
を統治思想として推奨しました。
明治以降も
この価値観が再解釈されて、
「規律＝厳しさ」と言う図式が、
強化された側面もあると思います。
そこでは
・長幼の序
・上下関係
・親への絶対的服従
といった価値観が重視されました。
つまり
上の者が
下の者を
厳しく統制する
という社会構造です。
この価値観は、長い年月をかけて
家庭
学校
組織
の中に深く入り込みました。
そして
「厳しく躾けることは善である」
という社会的な空気を作っていったのだと
私は思います。
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◇障害支援の世界では危険な発想
この考え方は、
特に障害のある方への支援の場面では
大きな問題を生むことがあります。
その代表的なものが、
二次障害である
「強度行動障害」の状態を
作り出してしまうことです。
現在、世界の支援の主流は
ポジティブ行動支援（PBS）
という考え方です。
これは
いわゆる「問題行動」を叱るのではなく
・なぜその行動が起きるのか
・どんな不安があるのか
・どんな環境が影響しているのか
を分析し、
環境を調整することで行動を変えていく
というアプローチです。
つまり
「叱る」のではなく
理解する
という方法です。
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◇一番大切なもの
私が最も大切だと思っているのは、
「自己肯定感」を毀損しないことです。
人は、
否定され続けると
自分の行動を見直す力を失います。
しかし、
尊重され
安心できる環境の中にいると、
人は自然に
「自分で気づき」
「自分で修正していく」
力を持っています。
本当の意味での成長は、
躾けや恐怖からは生まれません。
安心から生まれるものだと思います。
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◇社会が変わる必要がある
「厳しく躾けるべきだ」
という言葉は、
一見すると
正しいことを言っているように聞こえます。
称賛されることさえあります。
しかし、その裏側には
・儒教的な上下関係
・支配と統制
・古い社会構造
が、まだ色濃く残っているのではないでしょうか。
令和になって、
大分、薄れてきたのは好ましいことですが、
さらに、多くの人が気付くべきだと思います。
これからの社会に必要なのは、
厳しい躾け、ではなく
理解と尊重
だと思います。