スアレスが“噛みつき”への謝罪文発表「2度と繰り返さない」

スアレスが“噛みつき”への謝罪文発表「2度と繰り返さない」



・・・まあ、確かに謝罪文なんだけど、故意に噛みついた事は認めてないよね、これ。

「私の仲間であるジョルジョ・キエッリーニが、私との競り合いの中で噛みつかれたことで、肉体的な苦痛を被ったことは事実だ」

だもの。

というか、競り合う場面でもなかったし、競り合ってもなかった気がしますが。

後ろから頭突きのように頭が動いたと思ったら「ガブッ」って･･･ｗ


でもまあ、「してしまった」「私が行ってしまった」と噛んだ事は認めてはいるのね。
以前は葉が肩に、いや、肩が歯にぶつかってきた的なこと言ってたけど。


まあ、パフォーマンスとしか思えないが、謝罪文であることは確かなのでこれでこの件はもうお終いでいいんじゃないかと。

もしもまたやった時は････もう知らんわｗ

陣内 ベガス公演のツアー売れず悲鳴 危機に「恥を忍んでお願い！」

陣内　ベガス公演のツアー売れず悲鳴　危機に「恥を忍んでお願い！」


最初、意味がよくわからなかった。

ラスベガス公演で、日本からのツアー客が少ないと公演中止って。なんだ？と。

要するにツアー客ありきなわけか。

海外で公演します。観客も日本から連れて行きますってこと？

海外でライブやる意味・・・？

正直意味不明だわ。
現地の観客動員を当てにしてない海外公演とか？？？だわ。

日本でやればええやん。

単にあれか、「陣内と行く３泊５日ベガスの旅」ってツアーでその日程の中に陣内ライブが入ってるだけのことか。

そんなの海外単独公演なんて言えるのか？


やらんほうがええわ。別に陣内のことは好きでも嫌いでもないけれど。。。

規定人数に足らんと、会場のキャンセル代とか諸々発生して大変なんやろうけど、、、一度そういう目にあって身の程を知るのもええんとちゃうやろか。（あ、なんかえせ関西弁つこうてる・・・汗）

今よりビッグになって再挑戦したらええやん。
なれるかどうかは・・・・

追記：彼のこのツアーのサイトの記者会見動画観ましたが、「アメリカ人の方にどこまで通用するのか・・・」って話してました。。。。ほんと意味不明。

「韓国サッカーは死んだ」の横断幕に飴投げつけ！代表チーム帰国に厳しい洗礼

「韓国サッカーは死んだ」の横断幕に飴投げつけ！代表チーム帰国に厳しい洗礼


まあ、一生懸命やった（であろう）選手たちを罵倒して出迎えるのもどうかとは思うけれど、２敗１分けのいいとこなしで帰国した日本チームに、「感動をありがとう」などと言って拍手で出迎えるのもどうかとは思う。

ああいう成績で終わってしまった代表チームを笑顔で出迎える国もそうないんじゃなかろうか。


まあ、そうしたほうが逆に選手にとっては余計に辛いことになるかもしれないが。。。ｗ

遠野なぎこ、ブログで離婚発表 再婚からわずか55日

遠野なぎこ、ブログで離婚発表　再婚からわずか55日


この人、前も２ヶ月で離婚したよね。

何がしたいんだと。
話題づくりにしか思えないわ。

仮に本気で結婚離婚を繰り返してるのなら、もう結婚に向いてないんだと認識すべきだ。

２ヶ月って我慢の限界とかいう日数じゃないでしょ。
しかも２回連続とか。

恋人の関係に戻って愛を育んでいきたい。だと。
何を言ってるんでしょうかねぇ。

ま、それでいい関係が保てたとしても、再婚したらまた同じことの繰り返しだろうね。
籍をいれずに内縁の妻でやっていったほうがうまくいくんじゃないかねぇ。

フランスかどこか忘れたが、内縁の妻率がやたら高い国があって、なんでそんなに高いのかというと、その国では離婚というものがすごくいけないことというか、モラル的にダメだったり、手続きが凄く面倒なので、内縁の妻という、同棲期間をかなり長くとった上で結婚するんだそうで・・・

この人もそういう国に生まれたらよかったねと。個人的に思った。


追記：フランスのＰＡＣＳ制度　参照。

福岡市教委:夏休み短縮へ 学力向上目的に

福岡市教委:夏休み短縮へ　学力向上目的に



単純に思うことがある。

何日短縮するのか知らないが･･･
3日間とかだとあまりに意味がない気する･･･
なので、この記事の例に沿って7日短縮するとして･･･

授業が6時間×7日間＝42時間増えたとして･･･10日短縮でも60時間増。

問題はそれが学力向上に直結するのだろうかという疑問。

個人差はあるだろうが、塾の夏期講習が7日間減るって人もいるだろう。

あとは、成績の違いを考慮にしないのもどうなんだと。（考慮しないかどうかは明記されてなかったのでもしかすると考慮するかもだけど、ここはあえてしないと思って書きますｗ
）
それこそ１クラスには成績優秀なものから、いわゆるおちこぼれと言われる子まで、様々な生徒がいるはずだ。

学力向上を目指すのなら、まずは底辺の底上げだろう。
強引なたとえだが、100点満点のテストで100点と0点の生徒がいた場合、単純に点数だけ考えたら、100点の生徒にこれ以上教えても点数は上がらない。

成績の違いは理解度の違いだという前提で話を進めると、成績が違う生徒たちに同じ授業を受けさせるのは非効率極まりない。

成績の低いものが分かるように進める授業を、そこは完全に理解済みの生徒が一緒に受けるのはナンセンスだ。

だから個人的には補習授業のようなものでいいんじゃないかと思うけれど、義務教育だとそうもいかないのかな？そこんところはよくわかりません。

でもなんか、全員参加じゃなきゃ駄目そうなんだよねぇ･･･

だとしたら、増やす授業は通常の授業じゃなく（まあ、通常どんな授業かしらないが、きっと先生主導タイプだと仮定して。）、わかる生徒がわからない生徒にアシストできるような体勢でやるのがいいかと。


人に教えるって難しいのよね。自分ではわかってても人がわかるように説明するって大変だし、それが出来るようになると自分も理解力が高まるはずだし。

まあ、個人的にそう思うだけだけど。ｗ


一番やって欲しくないのは、増えた授業を通常運行させることかな。
今のままでは授業時間が足りなくて教えられないって理由で増やすわけじゃないのだから、普通に授業を進めるのは避けてもらいたいね。
でもまあ、結局そうなる予感しかしないけど。

日本人は働きすぎだ。祭日をもっと作れなんて言われてるが、そんな中で学生の休みを削るっていうのもどうなんだろうと単純に思うのね。

まあ、社会人と義務教育を並べて考えるわけにもいかないけれど、「休みを減らす」という選択肢しかないのか、もっと考えてもいいんじゃない？って思うね。

まあ、どれほどの議論が行われてそういう結論に至ったのか知らないので、もしかしたらすげー議論して、ほんとにもうこれしかない、苦肉の策なのかもしれない。



とてもそうとは思えないけど。


あ、忘れてた。
ほんとに言いたいことはこれだ。








夏休み減るのはかわいそうだ。