あけましておめでとうございます。イマイです鳥居


今日は中学受験 国語の読解、その中でも物語文」の読解のテクニックについてお話します。


中学受験 国語の読解の中でも物語については、
「読みやすいけど明確な答えがわからない」
という生徒さんがたくさんいます。


確かにそう思われるお気持ちもわかります。
しかし、丁寧に探せば答えへと導いてくれるキーワードが見つけ出せるのです。


物語の読解問題で問われのはズバリ


「登場人物の心情の変化」です。


登場人物の微妙な気持ちの読み取りができていれば問題ありません。

しかし、小学生が微妙な変化読み取るのは、そう簡単ではありません。


いくら高学年とは言え相当な読書好きのお子さんでない限り、読書量も多くありません。


だからと言って今から何十冊もの本を読むのはあまりにも非効率的ですね。時間もないわけですし。


ではどうやってその変化を見つけるのでしょうか?


それは


「心情を表すキーワードを見つけ出す」


この方法に尽きます。


このキーワードは「喜び」などの語句だけでなく、行動を表す文章にも該当します。


キーワードを見つけた後に「レベル」(強弱)を考えます。


やってみましょう。


例1) 怒り<憤慨


怒りというキーワードより憤慨の方が心情レベルは高い(強い)と言えます。


例2) 太郎は泣きながらガッツポーズをした>太郎は嬉しさから笑みがこぼれた


これはどちらも嬉しさを表していますが、前者の方が心情レベルは高いですね。


このように、まず「嬉しさ」や「怒り」など基本的な心情を読み取ります。


その後に心情レベルを比べます。


このレベルを計る物差しの幅が細かければ細かいほど、正答率は高くなるのです。


普段から上の二つを意識して物語文の読解問題を解くと、物差しの精度は高くなるので、これもやはり毎日の積み重ねが非常に重要になってきます。設問に直接関係なくてもこれらに敏感に読み進めていけば、文章がスラスラ頭に入ってきて読みやすくなるでしょう。


思い立ったらすぐ行動へ。


今日から始めてみてはいかがでしょうか?


最後まで御愛読ありがとうございました。

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今回は、中学受験 過去問の活用方法 【後編】 をお話しします。


過去問を進めていく上でのポイントは3つあるというお話を前回までに行いました。


その中で、


【ポイント その1】


間違えた問題はその問題で直接きかれている部分だけを復習して終わりではいけません。


というところまでお話しました。

次は、ポイント2からです。



【ポイント その2】


各科目ごとに傾向の似ている他の中学校の過去問も解いておくとなお効果的。


最近、大手塾でもこのような分析をしているところも増えてきましたが、同じ学校の過去問を過去何年分も解いていくよりも、同じくらいのレベルで似たような出題傾向の他の学校の過去問を練習していく方が、入試本番で出題される可能性が高かったりするのです。


確かに過去問では同じ問題は出題されませんので、似た傾向の他校の問題を解いておくことは力試しでも最適です。



【ポイント その3】


過去問で解けなかった問題は、他の参考書や問題集を活用して掘り下げること。


過去問が解けなかった場合はその問題の学習単元の基礎力が不足している場合が多いです。


それも当然です。なぜなら、過去問は入試問題ですので基礎問題ばかりがのっているわけではありません。

そのため基本事項を復習するためには過去問だけでなく、他の参考書や問題集をうまく連携させて使う必要があります。



つまり中学受験本番での得点力アップには


①過去問で弱点分野を発見

②基本的な参考書や標準問題集で基礎力を固める

③同校や傾向の近い過去問題で実戦力をつける


このような流れが大切なのです。


いよいよ2月1日まで100日を切っていますが、基本的なことを忠実にしながらも応用力、実践力も付けていきましょう。


最後までご愛読ありがとうございました。


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今回は、中学受験 過去問の活用方法 【前編】 をお話しします。


いよいよ受験が近づいてきましたが、受験生の皆さんはいかがお過ごしでしょうか?
受験勉強は順調に進んでいるでしょうか。


そろそろ志望校の過去の入試問題を解いている人もいることと思いますので過去問の活用法に関してお話しいたします。


この過去問をうまく活用できるかできないかで、中学入試本番の得点力が大きく変わってくるという意識でしっかり過去問を解いているでしょうか?


ただ何となく傾向や自分の実力を測るためだけに過去問を使うとしたら、それは非常に損をする使い方をしています。



過去問は、通常の問題集何冊分ものエッセンスが詰まっており、うまく活用すれば今からでも得点力を大幅にアップさせることも夢ではありません。


偏差値が志望校に10足りていない生徒でも、合格する生徒の話をちらほら聞いたことがあるはずです。


そういった生徒に関しては、皆、過去問の活用法が非常に優れているからなのです。今回は、とっておきの過去問有効活用法についてお話したいと思います。


過去問を進めていく上でのポイントは3つあります。


【ポイント その1】


間違えた問題はその問題で直接きかれている部分だけを復習して終わりではいけません。


例えば日本のくだものランキングから日本なしの生産高ランキング1位の都道府県を選ばせる問題があったら、多くの中学受験生は日本なしの生産高ランキングのグラフの特徴は復習しても、他のグラフは設問で直接問われてはいないために復習せずに済ましてしまう場合がほとんどではないでしょうか。


これでは、入試本番で桃の生産高ランキング1位の都道府県をきかれても答えられないかもしれません。

合格している受験生は、直接設問できかれていない事柄でも関連がある場合はすべて復習や確認をしているのです。

そのようにして自分の答えられない穴をどんどん埋めてゆけば得点力はいつの間にか大きくアップしているものです。


続きは次回になります。

最後までご愛読ありがとうございました。


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今回は、サンデーショック2009。

をお話しします。


ちなみに6年生の皆さんは、当然お分かりですよね。

もしかすると、中学受験を始めたばかりの方はご存じないのかもしれませんので、簡単におさらいします。



サンデーショック -wikipedia引用-


東京や神奈川では私立学校間の協定により、帰国子女入試を除き入試開始日を2月1日としている。

このため東京・神奈川の大部分の私立中学校が2月1日、2日、3日を入試日としており、特に難関校は1日に集中している。

他方、一般的にキリスト教系の学校は、日曜日に行う日曜礼拝と重ならないよう、例年入試を行っている日が日曜にあたることとなった場合には、入試日を変更することが多い(特にプロテスタント校)。



抽象的にはこのようなお話なのですが、もっと具体的なお話をしましょう。

つまり、初日の2月1日が日曜日にあたると、プロテスタント校の一部は試験日を翌日月曜日の2日に変更するのです。


このような試験日の設定変更に伴って、いわゆる併願できる学校とできない学校の組み合わせが例年と変わることになってしまうという事態が起きてしまうのです。



通常2月1日を試験日としている学校で、試験日を移さない学校と移す学校の併願が可能となる一方、そのような併願をする生徒が多いと通常2日を試験日としている学校を受験する生徒の母集団が大きく変わってしまいます。



試験日を変更する学校群の中には有名校・難関校とされる学校も含まれているため、非キリスト教系の学校でもそれにあわせて入試日を変えざるを得なくなったり、各校の偏差値が変わったりするなどの影響が出てきます。


プロテスタント系の中学校は女子校に多いため、特に女子の中学受験生は一番影響をうけることになります。


例えば、いわゆる御三家の中学入試は通常2月1日のため、通常は御三家同士の併願は不可能だが、女子学院などはプロテスタントの学校であるため、2月1日が日曜日の場合試験日程をずらしてきます。



このため、通常は不可能な御三家同士の併願が出来るため、通年と異なる母集団となるのです。一般的に成績上位の一握りの生徒には、あまり関係ないのかもしれないですが・・・。

※この場合、桜蔭、JGの併願者(桜蔭第一志望)にはラッキーなのかもしれません。

もしくは、2月1日に桜蔭を受験しない受験生の動向も気になります。



定番の流れだと、豊島岡など例年なら桜蔭落ちで入ってくる生徒が女子学院を受験してくる場合、偏差値に変動が出るといったパターンなど、サンデーショックの年は偏差値が変動します。


ですので、志望校をよく考えて、やはりここ5年間くらいの志願者の流れをリサーチするのが大切なことですね。

是非、しっかりプランを立ててみましょう。


最後までご愛読ありがとうございました。


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今回は、成績の伸びる生徒。伸びない生徒。 をお話しします。



早速ですが、素直・前向き・勉強好き

この3つのフレーズが今回お話するキーポイントです。


この言葉は、経営コンサルタントの船井幸雄氏が

成功する経営者の条件として必要な素養であると言っています。


そして、このことは日々の中学受験勉強でも同様のことがいえます。

二年前に中学受験の保護者様と行った秋の面談で、


「麻布中学をねらっているので今後の学習計画がこれで良いか見てください」

ということがありました。


9月の四谷の合不合判定模試の結果を見ると偏差値は61程度だったでしょうか。

国語や算数のケアレスミスが多かったので


「毎日計算問題と漢字をやっていますか?」

と聞いてみたところ、最近はほとんどやっていないという返答でした。


よくよく話をしていくと、

「応用問題で忙しくやっている時間がない」というのが原因でした。


そこでわたしは、

「毎日計算問題をしっかりやるように」とアドバイスをしました。

しかし、そのお母様からかえってきた言葉は、
「麻布を目指すので応用問題を教えてもらえれば基礎の計算問題はどうにでもなるから大丈夫です。」
というものでした。



これはまずいと思いう、計算問題や一行問題という基礎の上に応用がくると言ったのですが、そのお母様は全く納得せず面談は終わりました。



その生徒の中学受験終了後、その生徒の合格状況を調べたところ・・・

2/1~2/5までの受験校については残念なことにすべて不合格でした。
結局、その生徒は1月中に合格した千葉の学校に進学したとのことです。


これからの時期は受験生にとっては1分たりとも無駄にはできません。


がしかし、基礎基本を疎かにしてはいけません。


過去問をどんどん解く前に、是非基礎力をしっかり見直しましょう。

6年生は、9月21日、四谷大塚合不合判定テスト。


過去問の前に、算数の計算問題で、ケアレスミスをしない基礎力があるか再確認しておきましょう。

最後までご愛読ありがとうございました。


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