子どもは独立した魂をもつ人間。
母親のおなかで生を受けた時から、それは始まっている。
だから、本人の意思を聞く。非言語の場合は感じる。
結果、挑戦して、できないこともある。でも、挑戦や進歩を褒めて伸ばす。
時に「私が指示してあげたほうがスムーズだよ。」と思っても、挑戦や進歩を褒めよう。
私には小学校2年生の息子がいます。
できないことがたくさんあって、つい指示してしまいそうになります。
でも、指示は相手が発想する必要性をなくします。
だから、質問をするんです。
「今日やりたいことってある?」
「やりたいことのゴールは何時にしよっか?」
(例えば”学校に登校するまで”や”寝るまで”ですね。)
「今からゴールまでは何分ある?」
「やりたいことは、それぞれどの位の時間でできそうかな?」
「なにからやりたい?順番つけてみよ。」
「決まったこと書いたノートの内容を教えて♪」
息子が説明してくれているときは、
「そうなんだぁ。」「良いねぇ。」と、できるだけ「ほんとに出来るの?」という疑いの言葉は使わないようにします。
そして、説明が終わったら、
「ありがとう、これできたらどんな氣持ち?嬉しい?」
本人がやりたいことですから、
「嬉しい!楽しい♪」という答えが返ってきます。
「あれ、大事なこと忘れてるな。」と思ったら、
「明日の自分、未来に夢を叶えてる自分が見たら、何かアドバイスしてくれそうなことある?」
と聞いてみると、宿題を書き加えたり、夢に繋がる行動を書き加えたりします。
書きあがったら、
「さー、1番からやってみよ♪」で
◎実は昨日、つい「ほんとに出来るの?」と言ってしまいました。
だって、「お風呂→3分」って書いてあるんですもん。。。
周りの全員が疑っていましたが、、結果カレは本当に3分で全て洗って出てきました(笑)
ここで大切なのは、”時間は行動を速くする道具”必ず守るべきものではないということです。
だから、必ず時間通りに終わらなくても問題ないんです。
「これには、実はこれくらい時間がかかるんだな。」って発見すれば成長でしょ。
★今日の方法はこんな方々におススメですね★
・ダラダラ過ごす子どもに何とか変わってもらいたい。
・人に氣持ちよく動いてもらいたい。
・あっという間に一日が過ぎて、「私の一日なんだったんだろ。。」と続く日々を変えたい。
是非、試してみてください。
きっと、一日が楽しくなりますよ(^^)
母親のおなかで生を受けた時から、それは始まっている。
だから、本人の意思を聞く。非言語の場合は感じる。
結果、挑戦して、できないこともある。でも、挑戦や進歩を褒めて伸ばす。
時に「私が指示してあげたほうがスムーズだよ。」と思っても、挑戦や進歩を褒めよう。
私には小学校2年生の息子がいます。
できないことがたくさんあって、つい指示してしまいそうになります。
でも、指示は相手が発想する必要性をなくします。
だから、質問をするんです。
「今日やりたいことってある?」
「やりたいことのゴールは何時にしよっか?」
(例えば”学校に登校するまで”や”寝るまで”ですね。)
「今からゴールまでは何分ある?」
「やりたいことは、それぞれどの位の時間でできそうかな?」
「なにからやりたい?順番つけてみよ。」
「決まったこと書いたノートの内容を教えて♪」
息子が説明してくれているときは、
「そうなんだぁ。」「良いねぇ。」と、できるだけ「ほんとに出来るの?」という疑いの言葉は使わないようにします。
そして、説明が終わったら、
「ありがとう、これできたらどんな氣持ち?嬉しい?」
本人がやりたいことですから、
「嬉しい!楽しい♪」という答えが返ってきます。
「あれ、大事なこと忘れてるな。」と思ったら、
「明日の自分、未来に夢を叶えてる自分が見たら、何かアドバイスしてくれそうなことある?」
と聞いてみると、宿題を書き加えたり、夢に繋がる行動を書き加えたりします。
書きあがったら、
「さー、1番からやってみよ♪」で
◎実は昨日、つい「ほんとに出来るの?」と言ってしまいました。
だって、「お風呂→3分」って書いてあるんですもん。。。
周りの全員が疑っていましたが、、結果カレは本当に3分で全て洗って出てきました(笑)
ここで大切なのは、”時間は行動を速くする道具”必ず守るべきものではないということです。
だから、必ず時間通りに終わらなくても問題ないんです。
「これには、実はこれくらい時間がかかるんだな。」って発見すれば成長でしょ。
★今日の方法はこんな方々におススメですね★
・ダラダラ過ごす子どもに何とか変わってもらいたい。
・人に氣持ちよく動いてもらいたい。
・あっという間に一日が過ぎて、「私の一日なんだったんだろ。。」と続く日々を変えたい。
是非、試してみてください。
きっと、一日が楽しくなりますよ(^^)