昨日は、BEK（備後英語授業研修会）の第3回を行いました。
祝日にもかかわらず、集まってくださったのは１１名。
新しい方も３名来てくださり、
地域の仲間が増えてうれしかったです。
こうして地元の中高教職員がつながっていくのは
とてもいいことだと思います。
お互いの学校で取り組んでいることって
なかなか細かく知りませんよね。
でも、○○高では、教科書は○○を使っていて、
単語指導に力をいれているらしい。
そして、その指導法は次のようにしているらしい。
とか、
高校では○○の力が必要だから、
中学校では○○の力をつけておこう。
そんな気づきを得ることができる会となっています。
地域の中高の先生方が一緒に研修することは、
とても意義があることを実感しています。
さて、今回の第3回研修会のテーマは
４月ということで、
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
授業開きをどうするか
～年間構想・目標・規律・システムづくり～
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
にしました。
これは簡単にいうと、
４月の授業開きで使ったプリントを持ち寄りましょう
ということです。
授業開きで使ったプリントには何が書いてあるでしょう。
その授業の目標や授業の進め方、授業ルール、
課題等をどうするかといったシステムが書いてあります。
はじめの授業で生徒に示すプリントには、
その先生が大切にしていることが書いてあるのです。
それを持ち寄って検討すると、
大きな意味で、その先生の授業を支える考え方やマネジメントを
知ることができると考えたのです。
中高でそういった資料を持ち寄って交流することには
意義がありますよね。
昨日も大変勉強になりました。
このテーマでやってよかったと思いました。
今すぐ役立つ考え方もありましたし、
来年資料を作るときに参考にしたいというものもありました。
その中から特に、自分が特に活用したいと思ったものを
以下の項目に分けて、箇条書きで簡潔に記してみようと思います。
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
1 実行するAction Plan （スキル・技術・考え方）
2 心にとどめておきたいIdeas
（すぐに実践できることではないが，ぜひ心にとどめておきたい考え方や情報）
３ その他 （全体的な感想・Questions等）
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
それぞれ書いてみます。
1 実行するAction Plan （スキル・技術・考え方）
□①高校での「予習」＝自分が理解できない文を見つけておくこと。
（それをノートに書いておく）
□②目標は超具体的に示すと、先生の本気度が伝わる。
センター平均点（筆記）：１２２．７８点 （リスニング）２５．１７点 【H23】
□③授業の流れ例（単語→TF→QA→文法＆表現→チャンク読み→穴あき読み→暗写（裏）
自分の授業は理解で終了していた。
単語と文法・語法解説に時間をとりすぎだと思う。
プリント裏に暗写（訳とその英語書く）スペースを設け、させようと思う。
□④TFばかりではなく、「realな読者として反応する経験」も積ませたい。
□⑤小テスト（補習なし）の再テストをどうするか、考えていたら次の実践報告が。
小テストごとには補習をせず、小テスト４回ごとに「まとめテスト」をし６０未満は追試。
□⑥生徒に指示を出すとき、理由を言うと納得して動く。（趣旨説明）
□⑦「姿勢を正しなさい」よりも、「○○くん、姿勢がいいですね」と1月言うと皆よくなった。
□⑧「音読は、聞くこと、話すこと、読むことを同時に行えるすばらしい学習法です」（確かに）
□⑨実用英語は「スピード」と「量」。スピードと量の目安。
スピード：CDと同じ速さで聞ける、読める。
量：１レッスンを通して読める。
□⑩提出物完全提出へのこだわり。
やってなくても持ってくる。忘れた人は取りに帰ること。
2 心にとどめておきたいIdeas
（すぐに実践できることではないが，ぜひ心にとどめておきたい考え方や情報）
□①授業開きでの自己紹介を「イニシャルクイズ」に。
話した内容をイニシャルでメモ（広島に10年ならH 10）し、それをクイズ。What’s H？
□②自力で「英会話シラバス」を作った。（指導要領、言語材料等を参考に）
この熱意と緻密さを見習いたい。
□③ノート作りの参考に、『東大合格生のノートは必ず美しい』を参照させた。（なるほど）
□④「書いたものを話すことはできる」→即興会話が難しいという学校が多かった（需要あり）。
□⑤中１の最初の10時間の指導について知りたい人が多い。
３ その他 （全体的な感想・Questions等）
【研修会の進め方の気づき】
□①一人一人の「発表時間」を保証すること。（自分が話すと満足感、参加意識が高まる）
全体時間を人数で割る（今回は、一人８分）。
８分ずっと話してもいいし、５分話して３分質疑応答でもよい。
自由に自分が使えるぜいたくな時間となる。
□②１人８分は、ストップウォッチで計る。話す人が計るので、残り時間も分かる。
□③実践報告をしてもらって分かるのは、みんな考えていて、キラリと光る実践があること。
１人2時間より１人20分×６人の実践紹介だと、勉強になることが多いかもしれない。
□④確かに、「～しました」型の実践報告が多い。
「何のために」（課題・必要性・目的）があれば、
より実践に意味が出て、体系的な実践となるだろう。
同じ課題を抱いている人にも参考になる。
指導者が「何のために」を考えて実践することは大切。
□⑤「～について知りたい」という需要と多く出会える。ここでの疑問に対する書籍等の
紹介を振り返りMLでしていくと、さらに学びが立体的になると思う。
以上です。
ちなみに、研修会は、１５：００～１７：００まで行いました。
その後は、皆で移動しての懇親会です。
楽しかった～。おいしかった～。
次回は５月です。
「テスト」を持ち寄って、その目的、作り方、前後の指導等について学びたいと思っています。
Y先生がBEKのHPを作ってくださいました。
（Y先生、ありがとうございました）
http://hb8.seikyou.ne.jp/home/amtrs/BEK/index.html
祝日にもかかわらず、集まってくださったのは１１名。
新しい方も３名来てくださり、
地域の仲間が増えてうれしかったです。
こうして地元の中高教職員がつながっていくのは
とてもいいことだと思います。
お互いの学校で取り組んでいることって
なかなか細かく知りませんよね。
でも、○○高では、教科書は○○を使っていて、
単語指導に力をいれているらしい。
そして、その指導法は次のようにしているらしい。
とか、
高校では○○の力が必要だから、
中学校では○○の力をつけておこう。
そんな気づきを得ることができる会となっています。
地域の中高の先生方が一緒に研修することは、
とても意義があることを実感しています。
さて、今回の第3回研修会のテーマは
４月ということで、
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授業開きをどうするか
～年間構想・目標・規律・システムづくり～
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にしました。
これは簡単にいうと、
４月の授業開きで使ったプリントを持ち寄りましょう
ということです。
授業開きで使ったプリントには何が書いてあるでしょう。
その授業の目標や授業の進め方、授業ルール、
課題等をどうするかといったシステムが書いてあります。
はじめの授業で生徒に示すプリントには、
その先生が大切にしていることが書いてあるのです。
それを持ち寄って検討すると、
大きな意味で、その先生の授業を支える考え方やマネジメントを
知ることができると考えたのです。
中高でそういった資料を持ち寄って交流することには
意義がありますよね。
昨日も大変勉強になりました。
このテーマでやってよかったと思いました。
今すぐ役立つ考え方もありましたし、
来年資料を作るときに参考にしたいというものもありました。
その中から特に、自分が特に活用したいと思ったものを
以下の項目に分けて、箇条書きで簡潔に記してみようと思います。
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
1 実行するAction Plan （スキル・技術・考え方）
2 心にとどめておきたいIdeas
（すぐに実践できることではないが，ぜひ心にとどめておきたい考え方や情報）
３ その他 （全体的な感想・Questions等）
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それぞれ書いてみます。
1 実行するAction Plan （スキル・技術・考え方）
□①高校での「予習」＝自分が理解できない文を見つけておくこと。
（それをノートに書いておく）
□②目標は超具体的に示すと、先生の本気度が伝わる。
センター平均点（筆記）：１２２．７８点 （リスニング）２５．１７点 【H23】
□③授業の流れ例（単語→TF→QA→文法＆表現→チャンク読み→穴あき読み→暗写（裏）
自分の授業は理解で終了していた。
単語と文法・語法解説に時間をとりすぎだと思う。
プリント裏に暗写（訳とその英語書く）スペースを設け、させようと思う。
□④TFばかりではなく、「realな読者として反応する経験」も積ませたい。
□⑤小テスト（補習なし）の再テストをどうするか、考えていたら次の実践報告が。
小テストごとには補習をせず、小テスト４回ごとに「まとめテスト」をし６０未満は追試。
□⑥生徒に指示を出すとき、理由を言うと納得して動く。（趣旨説明）
□⑦「姿勢を正しなさい」よりも、「○○くん、姿勢がいいですね」と1月言うと皆よくなった。
□⑧「音読は、聞くこと、話すこと、読むことを同時に行えるすばらしい学習法です」（確かに）
□⑨実用英語は「スピード」と「量」。スピードと量の目安。
スピード：CDと同じ速さで聞ける、読める。
量：１レッスンを通して読める。
□⑩提出物完全提出へのこだわり。
やってなくても持ってくる。忘れた人は取りに帰ること。
2 心にとどめておきたいIdeas
（すぐに実践できることではないが，ぜひ心にとどめておきたい考え方や情報）
□①授業開きでの自己紹介を「イニシャルクイズ」に。
話した内容をイニシャルでメモ（広島に10年ならH 10）し、それをクイズ。What’s H？
□②自力で「英会話シラバス」を作った。（指導要領、言語材料等を参考に）
この熱意と緻密さを見習いたい。
□③ノート作りの参考に、『東大合格生のノートは必ず美しい』を参照させた。（なるほど）
□④「書いたものを話すことはできる」→即興会話が難しいという学校が多かった（需要あり）。
□⑤中１の最初の10時間の指導について知りたい人が多い。
３ その他 （全体的な感想・Questions等）
【研修会の進め方の気づき】
□①一人一人の「発表時間」を保証すること。（自分が話すと満足感、参加意識が高まる）
全体時間を人数で割る（今回は、一人８分）。
８分ずっと話してもいいし、５分話して３分質疑応答でもよい。
自由に自分が使えるぜいたくな時間となる。
□②１人８分は、ストップウォッチで計る。話す人が計るので、残り時間も分かる。
□③実践報告をしてもらって分かるのは、みんな考えていて、キラリと光る実践があること。
１人2時間より１人20分×６人の実践紹介だと、勉強になることが多いかもしれない。
□④確かに、「～しました」型の実践報告が多い。
「何のために」（課題・必要性・目的）があれば、
より実践に意味が出て、体系的な実践となるだろう。
同じ課題を抱いている人にも参考になる。
指導者が「何のために」を考えて実践することは大切。
□⑤「～について知りたい」という需要と多く出会える。ここでの疑問に対する書籍等の
紹介を振り返りMLでしていくと、さらに学びが立体的になると思う。
以上です。
ちなみに、研修会は、１５：００～１７：００まで行いました。
その後は、皆で移動しての懇親会です。
楽しかった～。おいしかった～。
次回は５月です。
「テスト」を持ち寄って、その目的、作り方、前後の指導等について学びたいと思っています。
Y先生がBEKのHPを作ってくださいました。
（Y先生、ありがとうございました）
http://hb8.seikyou.ne.jp/home/amtrs/BEK/index.html