英語長文入門講座（３）～５文型～

 
今回は読解力をつけてい上で不可欠な５文型のお話を
 
します。
 
５文型とは、
 　　　
　　　　　第１文型　・・・　SV
　　　　　第２文型　・・・　SVC
　　　　　第３文型　・・・　SVO
　　　　　第４文型　・・・　SVOO
　　　　　第５文型　・・・　SVOC
 
のことです。
 
まずこれらの区別はしっかりつけれますか？
 
もしも自信がないようであれば、簡単な文法問題集などで
 
復習してください。基本的な理解があればOKです。
 
ただ、第２文型、第４文型、第５文型を作ることが多い”V”
 
に関してはある程度知っておく（＝暗記しておく）ほうがあと
 
あと便利です。
 
文型を理解すると同時に『自動詞』『他動詞』の区別もつけれる
 
ようにしてくださいね。これも代表的なものはある程度暗記して
 
しまうと楽チンです。文法・語法の問題にも強くなれます。 
 
（※ここでは５文型等の詳細説明は省きますが、リクエストがあ
 
ればそのうち書くかもです。）
 
 
さて、この５文型を理解しつつ、プラスアルファで押さえて
 
おきたいのが英語の『修飾メカニズム』です。俗によく、
 
 
　　　　　　　　　　　　　　『後置修飾』
 
 
などと呼ばれるやつですね。中学生の時にも学習する
 
んですが、それを理解できないまま高校生になってしまう
 
人が多いのが現状です。高校入試程度の英語なら、そん
 
なの知らなくても何となくでクリアできてしまいますからね。
 
 
次回はその後置修飾について話をしてみたいと思います。
 
 

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英語長文入門講座（２） ～英文解釈～

 

長文読解の第一歩は『文章を構成するルール』を知ることから
 
始まる、と前回の記事に書きました。

 
 
文章を構成するルールを知り、正しく英文を理解することを
 
　　　　　　　　　　　　　　『英文解釈』
 
といいます。
 
 
長文問題が苦手だな、単語を覚えても読めるようにならないな
 
と言う人は、まずこの段階に立ち戻って勉強してみることが先決
 
です。
 
 
英文解釈ではSやVなど、文の要素を正確に捉えられるように
 
なることを目指します。もし高１の最初で学習した『５文型』の
 
知識が曖昧な人は、先にまず復習をしてみてください。
 
この５つの文型の勉強をきちんとやるだけでも、その後の読解力
 
アップに大きな差が生じます。
 
 
簡単な文法の問題集を使って、５つの文型を見分けられるように
 
練習してみてみるとよいでしょう。
 
 
次回はその５文型について、もう少し詳しく触れてみます。
 

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英語長文入門講座（１）～間違った考え～

 
大学入試英語の大半を占めるのは『長文読解』です。
 
長文が読めなければ、入試は受からない・・・と言っても
 
言い過ぎではないですね。
 
今回から数回にわたって、そういった長文を読めるように
 
するための勉強法についてお話していきます。
 
 
その前にひとつだけ。
 
よく高校生たちが間違った考え方をしている場合があります。
 
それは、
 
 
｢単語をたくさん覚えれば、長文は読めるようになる！｣
 
 
 
というものです。
 
 
 
確かに単語が分からなければ長文は読めません。
 
しかし、単語だけが分かっても長文は読めない、というのも確か
 
です。
 
 
単語はそれ自体で意味を成します。
 
そしてその単語たちの集まりが『文』となります。
 
 
単語が文を構成するとき、そこにはルールが存在しています。
 
 
このルールを知らない状態で単語の意味のみを並べたところで
 
正しい解釈をすることはできないのです。
 
 
長文読解の第一歩はこの『文章を構成するルール』を知ることから
 
始まります。
 
 
この続きはまた次回で。
 
 

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こんな目標はダメ（その２）

 
今回は前回に引き続いダメな目標の例です。
 
 
　例２）
　　　『今月中にターゲット１９００を終わらせる！』
 
 
高校生によくある目標ではないでしょうか？ただこれも
 
やはり目標の立て方が間違っています。
 
何がいけないのか分かりますか？
 
 
この目標に限ったことじゃないですが、
 　　　
　　　　　　　『・・・を終わらせる。』
 
という目標の立て方は避けたほうが無難です。
 
なぜなら、｢それが真の目標ではない｣場合がほとんど
 
だからです。
 
 
上記の例で言うならば、ターゲットを終わらせることが
 
本当の目標でなく、そこに書かれている単語を覚えきる
 
ことが本当の目標であるはずですよね？
 
 
それなのに終えることを目標にしてしまうと、一通りやり
 
終えることだけに気がいってしまい、肝心の覚えきれたか
 
どうかが曖昧になってしまう可能性が出てきてしまいます。
 
やりきっても、覚えていなければ意味がないのです。
 
 
もちろん『終わらせる＝覚えきった状態』だというイメージで
 
最初から目標が立てられているのであれば問題ありません。
 
 
ただしその場合は、必ずどこかのタイミングで確認作業を取り
 
入れ、本当に覚えられているのかをチェックしてみることを忘れ
 
ないでください。そして最後にもう一度再確認する時間を取って
 
ください。
 
 
この作業を怠ると、先ほどの『終わらせる』 だけの意味のない
 
目標になってしまいますよ。
 

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こんな目標はダメ（その１）

 
これまで目標設定の仕方についてお話をしてきましたが、
 
もう正しく目標の設定はできそうですか？
 
 
今日は「こんな目標はダメ」といった例を紹介してみたいと
 
思います。
 
 
　　　　　　　　例１）　『期末テストを頑張る！！』
 
 
中学生によくありがちな目標ですね。でもこれは実は目標
 
とは言えません。あえて言うなら単なる『意気込み』とでも
 
いうべきでしょうか。
 
 
どこかにも書きましたが『目標とはゴールのこと』です。
 
つまり到達できたかどうかが明確でなければならないの
 
です。
 
 
『頑張る！！』という到達地点はないと思います。
 
仮に頑張れたということがあったとしても、それは自己満足
 
の世界でしょう。頑張った結果たどりつける先を目標として
 
設定するのが正しいやり方です。 
 
 
例えば今回の例でいうならば、
 
 
　　　　　　『期末テストの英語で８０点を取る！！』
 
 
としてやると目標らしくなりますね。こういう風に目標を明確
 
にしてやることで、やるべきことも明確になります。すっきり
 
とそこに向かえるようになるわけです。
 
 

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