今日（9/19）の日経新聞 特集 からです．
人生100年時代構想会議発足
長寿化を前提に，これまでの生き方が成り立たなくなるので
生き方を変えていきましょう，といった提案が
ロンドン大学教授 Lynda Gratton から提案されたのは昨年2016年．
著書の 『Life Shift』 はベストセラーになりました．
これまでの人生は
学習（社会に出るまでの教育期間）： ～22歳
仕事（高校・大学を出てから定年までの就業期間）： ～60歳
休養（定年後）： 60歳～
これらを年齢順にこなしていくやり方で良かったが，
昨今はそう言い切れない時代になっています．
寿命が延びる → 74歳まで働く
技術革新で仕事の中身が大きく変わる → 学習期間を限定できない！
年金制度の崩壊 → 働かないと暮らしていけない？
結論としては，これまでの人生サイクル（学習・仕事・休養）を
何サイクルか回していくべきでは？ です．
これに対して，日本政府の検討メニューは
１．幼児教育の無償化
２．全ての人に開かれた高等教育の実現
３．社会人を対象としたリカレント教育の拡充
４．新卒中心から中途採用の拡大
とはいえ，これを欧米並みに日本で進めても
結局は失敗するのではないでしょうか？
→ 良い例が，法科大学院制度や大学教員のポスドク制度
日本で欧米での成功例を単純に横展開しても
文化や考え方も異なる日本では受け入れられない？
教育は必要であるものの，それを必要としていない人がいるのも事実，
機会が与えられても拒む人はいるわけです．
そこに税金をつぎ込むことはあまり賢いやり方とは言えない？
であれば，やはり競争の理念，やる気のある人がそのチャンスを
つかめるような制度を作るべきだと思います．
今の日本は，競争を学力（18歳までのペーパー試験）に
限定しすぎだと思います．だから教育の幅が狭くなる？
競争はスポーツ，芸術，起業意識，ボランティア，あらゆる分野で
秀でた人が日の目を見るようにすべきだと思います．
→ 芸術やスポーツで食っていくことは，日本では難しい？
これらの分野をこれまで以上にサポートすべきだと思います．
昔に比べるとその傾向は薄れていますが，
偏差値の高い大学に行った人だけが無難に人生を過ごせるような
社会からの脱皮こそが目指す方向ではないでしょうか？
→ 偏差値以外にも，人の才能を見出すところはある！
日本古来の古い価値観を捨てて，
新しい価値観の元にリカレント教育を企画すべきであり，
ペーパーテストの結果だけに縛られない幼児教育，
高等教育もあらゆる分野における個人の才能を引き出す，
食っていくことが難しい分野で頑張っている人たちに
支援する意味で税金を使うべきだと思います．
ところが，その予算配分を決めるお役人が古い感覚から抜け出せない，
これが大きな障壁になるようにも思います．
働き方改革にもつながる人生100年構想，
的確な方向に対する指針が出ることを切に祈るばかりです．．．