全体から個へ、難をいい加減に。

先日、長女のピアノ発表会があった。最初楽譜が決まったときは、絶対この子にはまだ難しすぎる、と思ったけれど、何度も何度も練習を重ねるうちに、直前になってブレイクスルーが起き、苦手だった速弾きの部分もほぼ完ぺきに弾けるようになり、本番は一か所ちょっとミスっただけで、とても上手に弾けた。

率直に子供ってすごい、偉い。と思ったのと同時に、やればできるもんだ、親が子供の可能性を決めつけてしまってはいけない、と学んだ。

その後、通常レッスンで練習する教本の曲が、「めっちゃ簡単。」だと娘は言っていた。そりゃそうだわな。

譜面もあまり読めなかった娘でしたが、発表会以来、すらすら読めて自力で弾けるようになったし。

人間って、特に子供って、易しいものから丁寧にひとつひとつ噛み砕いて、教えて、積み重ねて、完璧にしてから、また教えて、積み重ねて・・・ってやるよりも、難しいものをばーっと、まずやってみて、全体像に浸かって、それから易しいものに戻ると、すっとわかってしまうものなのかもしれない。

これってまさに私の信じるBBメソッドの「全体から個へ」だよな。「いいかげんが好い加減」も。

最近知ってヒントをいただいている、ウザワシステムの「難しいものをいい加減に、それから易しいものをしっかり学ぶ」にも通じるものがある。

そもそも、日本語でも子供たちは容赦なく難も易もごちゃまぜに、日々浸って暮らしている。そうやって使えるようになった言葉を、学校でしっかり学び直していく。

子供がひらがなカタカナ全部覚えてから、大人が絵本を読んであげます。という日本人はいない。ひらがなが読めなくたって、大人はどんどん絵本を読んであげ、どんどん文章で話しかけてあげる。子供が完全に理解していようがいまいが関係ない。ざっくりわかっていればよいのだ。

そんな当たり前のことを無視して、一般的な英語教育は真逆なことを平気でやっている。ABC～Zの文字と音をしっかり覚えたら、単語を読んでいきましょう。単語が読めるようになったら、文を読んでいきましょう。きちんと丁寧に、積み重ね方式で教えて教えて、覚えているかチェックして・・・それではいつまでたっても全体像が見えないではないか。

日本語でも英語でも何でも、子供だからといって、易しいものに限定する必要はないのかもしれない。新聞でも文学でもスポーツでも、良質なものであれば、どんどん触れていけばよいのだ。

私自身の語学に関しても、このやり方でやってみよう。

いろいろ調子が良い♪

お砂糖控えるようにして、身体も軽くなり、夜食を控えるようにして、肩こりが改善。お肉や野菜、栄養をしっかりとるように心がけてます。

身体の調子が良いと心も調子が良くて、何事もがんばろうと思えます。

最近は、家では子供たちと英語で話すようにしていて、最初は違和感もちろんあったけど、数日続けてみると、私も子供たちも慣れてきて、やらなきゃ感もなく自然と英語でやりとりできることが増えました。

そっか難しく考えないでもっと気軽におうち英語してればよかったのかと。もちろん大事なことや本気で叱るときは母語で。子供たちはお外ではたっぷり日本語にふれて生活しているわけだし、お家で数時間英語を使ったところで母語に影響するようなものでもないと思います。もちろん日本語の絵本の読み聞かせも大切にしています。

これまで利用してこなかった市立図書館も、ちょっとアクセスが面倒だけれど、利用してみたらとても便利でした。なんてったって無料。予約取り置きシステムもすばらしいし、貸出期間も十分。それに、買った本は「読まなきゃ！もとをとらなきゃ！」という変なプレッシャーが親にも子にも悪影響を与えてしまう気がするけど、借りた絵本なら、気に入らなかったら読まなければいいし、気に入って何度も読みたくなる本なら買うことも検討すればよい。だから気軽に読める。これはすごくいいなと思いました。

そして、私自身の体力づくりについて。もともと運動大嫌いな私ですが、軽くジョギングを始めました。ジョギングといっても、10分間とかで、全然まだゆるいです。

脳を上手に飼い馴らせていけば、癖になる。やらなきゃいられない状態をつくる。いきなりジョギングして距離を稼ごうとするのでは疲れてすぐ嫌になってしまうけれど、ゆっくりでも短距離でも、走って、地上を足がジャンプして浮くという状態を休みながらでもやっていくと、十分運動になり、自律神経を刺激する。そして少しずつ自分にご褒美を与えていく。そうすることでモチベーションをキープできる・・・そう父から教えてもらいました。

そこでその通りにやってみると、これがまた意外に気持ちが良くてびっくり。普段の服装で走ったら、すごく走りにくかったので、次は走りやすい恰好でやってみようと思いました。何事も形から入ってしまう私ですが、今回は逆。格好をそろえたからやりたくなるのではなくて、やりたいから格好をそろえる。そんな感じです。

朝の低血圧と貧血があるので、自律神経を整えて、心臓を鍛えて、体力をつけていきたいです。もういいかげん歳なので（笑）。

お仕事も、いろいろ形になってきて、見えなかったトンネルの先の明かりが見えてきた感じで、自信がついてきました。自信がなかった頃はいろいろな人の声に惑わされて迷ったり悩んだりしたけれど（もちろん今もそれはよくあるけど）、英語教育にしてもバイリンガル育児にしても何にしても、人の成功話はあくまで参考。100パーセント真似をしさえすればうまくいくというわけではないし、結局選んで決めて実行するのは自分。結果を作るのも自分。だから、頼りない自分を捨てて、私の信じた道で試行錯誤してやっていけば、おのずと結果はついてくるのだと思います。

そんなこんなで、前向きで調子の良い今日この頃です。

主体的であること＝答えは自分の中にある

大事なことの気づきがあったので、自分のために備忘録。悩んだときはもっかいこれ読んでね、自分。

個人事業主としてお仕事させていただいていると、選択の自由がどれだけでもあるぶん、その自由さゆえに悩むことがよくある。

こうありたい、これをこうやっていきたい、という信念はあるつもりだけど、だからこそ悩む。

最近もサブ教材の選択や導入時期についてあれこれ迷い、悩んでいた。

そんな時ほど、隣の芝生は青く見えるもので、同業者の方々がSNSなどでシェアしてくださる、さまざまなオススメ教材やらメソッドやらがキラキラして見える。他の教室のレベルの高さを、自分の教室と比べてしまったりして、自分の生徒の子たちはそれぞれにあんなに精一杯キラキラしているのに、他と比べるなんて先生失格だ、と凹んだり。

早く答えを出したくて、先日、同業者のある方に少し質問させていただいた。

その方のお教室では、明らかに私の教室より短い期間で高いレベルのことをできるように指導されている。率直にすごい。

そして、やり方としても全然ブレていない。私みたいに目移りしていろんなメソッドをチャンポンで混ぜ込むのではなく、信じるひとつのメソッドに特化して、それをちゃんと生かし、結果につなげている。

そして、その先生のやられているとおりに真似すれば、私もやれるかというと…自信がない。

それに何より、他に答えを求めているだけでは、私は自分の生徒の子たちを見ていない。私はあの先生の生徒さんを知っているわけではない。私の生徒の子たちのことを一番見て知っていなければならないのは、私。

振り返ってみれば、私がこうしよう、と決めていたことが、自分で作成した、定期カウンセリングの資料にちゃんと書いてあった。

気づけば、そのカウンセリング資料に書いてあるように、だいたいは進んでいた。

何も、焦ることはないじゃないか。私、それなりにうまくやってきていたんじゃん。頑張っていたんじゃん。

そうわかった瞬間、目の前が晴れた。そして、アドラー心理学の『嫌われる勇気』に書かれていた、博士の言葉を思い出した。

なぜそう答えを急ぐのです？答えとは、誰かに教えてもらうものではなく、自らの手で導き出していくべきものです。他者から与えられた答えは、しょせん対処療法。なんの価値もありません。

答えはいつだって、自分で出すことができる。ただ、一人で悩んでいるだけではすぐには出なくても、人の話を聞いたり、振り返ったりして、自分の心に問いかけてしばらくしていると、ふとぽんっと出てきたりするものなのだ。これまでも、いつでもそうだった。

読んでいる『７つの習慣』にもあった、「主体的であること」とは、こういうことなのかもしれない。

答えはいつも、自分の中にある。