ＥＬＭ講座について、
わが家の事例とともに簡単に紹介しています♡
バックナンバーはこちらから
↓↓↓
*･゜ﾟ･*:.｡..｡.:*:.｡. .｡.:*･゜ﾟ･*
【第１０章♡あたりまえの価値を再確認する】
不適切な行動も適切な行動も、
注目された行動の頻度が増えます。
例えば、
教室で立ち歩いている子に対して
「立ち歩かないで座りなさい！」
と声をかけたとしたら、
その子はどうなるでしょう？
その場（瞬間）は座るかもしれませんが、
多くの場合、
その後も立ち歩きは続くと思います。
なぜなら、
立ち歩いていることに注目をしているからです。
そんなとき、
私が自分の教室でしていたことは
「適切な行動に注目すること」です。
「Aさん時間になる前に座っていたの？」
「わ～！Bさんは教科書も出してる！」
というように、
すでにできていることに対して注目する
ということです。
すると、
立ち歩いていた子は、
立ち歩いても注目されないので、
（大体は）しかたなく座ります。
そこで、
その座ったのを見逃さず（これポイント！）
「Cさん、座れたね。」
とサラッと声をかけます。
もし座れなくても、
教室にいること、
学校に来ていることなど、
注目できる部分はたくさんありますよ♡
できることがあたりまえになると、
要求も徐々にエスカレートして「ダメ出し」につながりがちですが、
自分にも周りの人に対しても、
「ヨイ出し」ができるといいですね♡
でも…やっぱりできない日もあります！
（だって…人間だもの…）
そして、
今までできなかった自分を責めたりする方も
中にはいらっしゃるかもしれません…
でも、
そんなときはテヘペロ
でＯＫ！
でＯＫ！だって
今までやり方を知らなかっただけ
ですから😌💕
アドラー心理学ではジャッジをしません。
今までのやり方がダメとか
このやり方がイイとか、
そんな風には考えないんです。
あるとすれば、
便利か？不便か？
ということなんです。
もし、今の方法が不便だと感じなかったら
そのままでもＯＫなんです😌
でも、不便だと感じるようであれば、
便利そうな方法に変えていけばいいということです♡
私が実践したことは、
あくまでこんなやり方もありますよーという
ご提案です😌
ですから、
ご自分のやり方でいろいろと試してみるといいかもしれませんね😊
大丈夫！
１ミリずつでも成長していけますから♡
最後までお読みいただき
ありがとうございます😊
