前回は「姿勢」について書きました。

今回は続き。

良くない習慣は「癖」になり、ひどい時は体調不良に繋がる…そんな経験談です。

私は中学生の時から、胃薬を飲んでいました。

それはずーっと続き、指導者になってから、より一層ひどくなりました。

そんなものですから、私は自分を長らく「繊細だ」と思い込んでいました。

胃痛が特にひどくなるのは発表会前や大きな本番の前。

発表会時は全員が譜読みが終わるまで、胃のキリキリが続くので、お粥を食べる毎日です。

「病院に行け」

  と言われ続けましたが

「胃潰瘍と言われるのでは?」

  などと、勝手に想像しては

「発表会前(又は本番前)に入院は出来ない。終わったら胃カメラを飲みに行こう」

  と考えていました。

毎回、共通するのは

「生徒さんの譜読みが終わると、不調は消える」
「本番が終わると消える」

   ということ。

そのため「精神的なものだろう」と、自己判断していました。

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(指導者としての)発表会が10回をこえた頃、疑問が出てきました。

「若い頃と違い、精神的に強くなっている。
ストレスなわけではないと思う。何故、胃が痛いのだろう」

思い切って胃カメラでみていただくことにしました。

お医者さんに伝えます。

「自分の本番前と生徒さんの発表会の時に胃が痛くなります」

胃の映像を見ながら、お医者さんが首を傾げておっしゃいます。

「綺麗な胃だなあ」と。

しばらくして

「ああ、分かった」

ここまで読んで、もう分かったと思います。

発表会前の譜読み指導時→低学年の生徒さんの視線に合わせて、小さくなって(背中を丸めて)レッスンするため、胃の付近に力が入っている。

弾き方のレッスンに移行すると、丸まって教えないので復調する。


大きい本番前→背中を少し丸めて弾く箇所が絶対にある。
部分練習が数時間続くため、胃の入り口付近に力が入り続けている。


そのため「逆流性胃炎のような症状になっている」ということでした。

「胃は綺麗なので、薬は出しません」

お医者さんからの処方は

「練習後に、伸びましょう」でした。

それ以来、大丈夫になりました。

丸くなって弾く箇所は

胃のあたりに力をいれるのではなく

背中の意識で弾くことに変えました。

長く続いてきた不調が、姿勢によるものだとは思いもしませんでした。


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他に、よくあること。

肩こりがひどくなる時は下半身を使わないで、上半身に頼っている時です。

だからレッスンで「足!」も指導します。

そもそも、足を組んでいたり、ブラブラしていたら、あんな大きい楽器であるピアノの音なんて、出せるわけがないのは理解できますよね。

基本の姿勢は本当に大切です。

基本の指の形も然り。

●第3回特別レッスン2日目は10月25日です。

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基本となるものは、勿論、変わりません。

しかし、ピアノ教育も着々と進歩しています。


第3回特別レッスンは、「姿勢について」。

レッスン後、6年生以上が、ガラッと姿勢が変わってきました。
(それ以下は、経験値を作っている最中だということと、身体がまだ小さいことで、上級生ほどの変化はないです。
それでも足台組は正しい姿勢を(レッスンでは)とれます。
足台を外したばかりの身長のお子さんは、姿勢が崩れやすいです。成長過程の1つです。身体が大きくなり、かつ体幹が整ってくるとレッスンとの相乗効果が現れてきます)

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「お家でやってみてね」の最新版、試してみましたか?

「先生、やってみました!」と報告してくれた生徒さんは2人。

1人はお母様に「何やってるの!?」と、びっくりされたそう😄😄😄

私も手本として最新版を皆さんの前で披露しましたが…「自分の教え子」の前だから教えられるのであって、お母様方が観覧していた場合は、言葉でしか説明しないかもしれません。

初級クラスでは手本を見せたら爆笑された、そんな「冗談」と思われた最新座り方ですが…

ハノンの変奏Dで四分音符=90台から100になかなか移行できなかった生徒さんには、分かりやすい効果が出ています。

70から100に急には飛べません。それは指を鍛える段階ですから。

「指を速く動かす」と一言で言っても、様々な要素が絡んでいます。

指、姿勢、拍感、脱力、リズムの推進力…90から100に行きたい生徒さんには、分かりやすい結果をもたらすレッスンです。

初級の生徒さんにとっても、姿勢は基本の基本。

お家でも姿勢が整っているか、チェックしましょう。

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補足ですが
「目が悪い人は眼鏡をかけてレッスンを受けましょう」

とアナウンスしているのには2つ理由があります。

1つは単純に
●楽譜が見えにくい

もう1つは

●楽譜が見えにくい→目を凝らして、上半身を楽譜に近づける→前傾姿勢のくせがついてしまうことです。


自分は「見える」と思っているのでしょうけれど、姿勢に出ますよ。

「何度もやったこと」は身につきます。

良い習慣は、成長を促しますよね。

では悪い習慣は?

そう
「癖」になってしまいます。

「癖」は技術の成長を妨げるだけでなく、ひどい時は体調不良に繋がります。


「先生、大げさだなぁ」と思うでしょう?

続きはまた今週のブログで。
本日は、五城目小学校のウォークラリー。
今村書店音楽教室はミッション④の場所でした。







昨年、創立150周年の記念ソング「すすめ!未来へ」を作詞作曲させていただきました。(作詞は五城目小のみなさんとの共作)

ミッション④は「すすめ!未来へ」を歌おう、でした。

青空の下、駐車場に児童の皆さんの歌声が響き渡りました。

五城目町の各場所を巡り、楽しい学びとなったことでしょう。

体操着を着ていると、みんな同じに見えてしまうものですね。
レッスン生は2人しか発見できませんでした(^_^;)





かつてのレッスン生である(学校の)先生が、ウォークラリーの件で当教室を訪問してくれました。

「どうしても、ここ(今村書店音楽教室)をコースに入れたかった」

と話してくださいました。

靴箱の上のお魚を「かわっていない!」と懐かしそうでした。


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中学生の時も勉強も部活もピアノも頑張っていた生徒さんでした。

面影が残りつつも堂々たる姿に頼もしく感じました。

今村書店音楽教室での思い出と学びを大切にしてくれていて、ありがたかったです。