今日の午前中は、
チビすけの学校の公開授業を
見学に出かけてきました。
算数の授業中のこと。
「2.3メートルって、
どのくらいだろう？」
という発問を先生が投げかけた。
（その後の計算のやり方についての説明の布石）
これに対して、
多くの子が手を挙げて
自分なりの考えを発言していく。
「２メートルと３０センチのこと！」
「２３０センチ！」
「0.1メートルが２３個ぶん」（←スゴイ発想！）
などなど。
そんな中、
今年度から編入してきたという
中国人の男の子が手を挙げた。
どうやら日本語はほとんどわからないようで、
先生たちも
中国語でのコミュニケーションは難しく、
「電子翻訳機」を使って
やりとりをしているようなのだが、
うまく日本語で説明できない彼が
先生に導かれて
黒板に書いた答えが
２m３dｍ
だった。
これをみた先生は
「おお～、なるほど～！！
いやぁ『異文化交流』だなぁ～！」
と楽しそうに生徒たちに
「単位」についての説明をし始めた。
２メートル３デシメートル。
デシメートル。
日本では
およそ聞いたことのない単位である。
が、そもそも
単位というのは
限定された名前ではないんだよね。
「M」メートル
「L」リットル
「ｇ」グラム
など、
一文字のものが基準の単位で
それに「ｍ」（ミリ）をつけた場合、
それは1000分の1を表す、
つまり、
1000mm＝1ｍ
1000mL＝1L
同様に「ｃ」（センチ）は100分の1。
100cm＝1ｍ
そして、
「d」（デシ）は10分の１を示す。
なので、
10dL＝１Ｌとなり、
とすると、
10dm＝１ｍってなるよね。
先生はさらに
「K」（キロ）や
「M」（メガ）などのハナシも
付け加えていらした。
（ちなみにボクはこのハナシをするとき
「センチ」の例としての「100セント」、
「ミル」の例としての「ミルフィーユ」なんかを生徒に話します）
中国で「d」（デシ）が
フツーに使われるのかどうかは
よくわからないけど、
なにせ、日本では
「デシメートル」なんて
聞いたこともないし、
これはボクの感覚だけど、
日本人というのは
欧米型の「分割型」の数値感覚
（たとえば１マイルを分割した400メートルトラックとか
１ドルを分割したクオーターコイン（25￠）とか）
ではなくて
積み重ね型の数値感覚だと思うので、
つまり、
「１メートル」が基準ではなく、
「１センチ」や「１ミリ」を積み重ねた
結果としての「１メートル」
という感覚だと思うので、
教室の生徒たちは
「デシメートル」に
食いつく、食いつく。
「え～～っ？！
じゃあ『デシグラム』もあるの？！」
「じゃあ『センチリットル』は？！」
「ある」とか
「ない」とかではなくて、
ルールにのっとって
表しているだけなんだけど、
感覚にないものだから、
みんな、
目をキラキラさせながら
先生にどんどん質問する。
先生も日本人であるｗ
もしかしたら、内心、
（そんなの、しらねぇよ・・・）
と思っていたかもしれないけど、
生徒の興味は尽きることはない、
当然、授業の残り時間が減っていくけど
「教科書に載ってることより、
こういうことの方が大事だよ！」
と先生。
いいですね♪
（指導案的には
進度に余裕のある状態だったようです。）
やっぱり、子どもたちは
興味を持つようなところには
しっかり興味を持つし、
その先を知ろうという知識欲は
本当にすごいなぁと
改めて客観的に感じました。
みんなが
「デシメートル」とか
「デシグラム」、
「センチリットル」とかで盛り上がり、
先生が
「はいはい！！ハナシを戻すよ！！
じゃあ、
８０円×２．３のやり方だけど…」
となったとき
「…急に、おもろくなくなった。。。」
と
ひとりの生徒がボヤいていましたｗ
kama
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