今まで、なぜか私の一対一の生徒は
優秀な子がそろっていました。
そこに現れた、Ｔ君。
以前も少し書きましたが
日本語は頑張っていますが
それ以外の勉強は、全然してこなかった子です。
わたくし
苦戦しております。
私の自慢の、優秀な生徒達。
まぁ私が優秀にさせたわけじゃないから
私が自慢するところではないんだけど。
小学五年生、中学二年生、高校一年生の
それぞれ、男の子。
彼らは、クラスで一番をとるような頭のいい子で
更に、とても素直で、話も上手。
「話が上手」というのは
色々なことに興味を持ち、主体性を持っているから
話題があって、話を盛り上げることができる。
では、Ｔ君。二十歳。
まず、私が今、困っていることは
彼、基礎知識がない。
今は「みんなの日本語」の中級Ⅱの教科書で
出てくる単語も難しくなってくるところ。
先日、単語を導入していて困ったのは
「発展途上国」と「先進国」。
「例えば、どんな国が途上国ですか？」
と聞いても、わからない。
「えーっとですね、例えば、カンボジアや…」
と、例をあげてみる。
きょとんとした顔をするので、辞書で調べ、中国語で「カンボジア」と書く。
すると、さらに、きょとん顔。
日本語の問題ではなく、「カンボジア」という国自体を知らないらしかった。
「（ ）では人口が増えているが、（ ）では減っている」
途上国とは何ぞや、先進国とは何ぞや、それがわからないので
こういった穴埋め問題も、わからない。
途上国と先進国という概念を、日本語で教えたけれど
いくら直接法といえど、これは
中国語で、社会の時間に勉強しておく方が
よっぽど効率がいいと思った。
「ＡはＢほど～じゃない」
という文法を導入したとき。
「中国は広いですね。でも、もっと広い国がありますね。
どこですか？」
「…アメリカ？」
「んー、いいえ、じゃあ、世界で一番広い国はどこですか？」
「わかりません」
めげるな自分。
次、いってみよう。
「じゃあ、この文法と、阿里山・玉山を使って
文章を作ってください。」
阿里山（ありさん）と玉山（たまやま）というのは、台湾にある有名な山。
阿里山も高いが、玉山は台湾で一番高い。
なので、「阿里山は玉山ほど高くありません」というような文ができる。
悩むＴ君。
しばし悩んだあと、こう言った。
「私、歴史はあまり勉強しませんでしたから
阿里山と玉山さん、どっちが高いか、わかりません」
山は、「さん」と読むときと、「やま」と読むときがあり
ごっちゃになって、「玉山さん」と言ったＴ君。
それじゃ、ただの人の名前だ。
「玉山さん」だったら、阿里山のほうが、よっぽど高いだろう。
というか、自分の国で、一番高い山ぐらい知っておこう。
ちなみに歴史で山のことは勉強しないよ。
などなど、突っ込み所の多い、Ｔ君。
更に困っていることは、彼
主体性が全くない。
今まで、見かねたお母さんに言われるがまま
日本語を勉強し、留学し
そして、地震のことで台湾に帰ってきた。
特に趣味もない。
強いて言えば、日本語。
なので、話題が少ない。
唯一、彼の主体性が見えたのは
日本へ留学する前の、あの先生が好き、ということだった。
Ｔ君、「日本語能力試験一級を受ける」という目標があるが
私が今、思っているのは
先に中国語の文章で読解力をつけた方がいいんじゃないか
ということ。
一級ともなれば、読解も難しくなり
Ｔ君の場合、それを中国語で読んでも、理解できないんじゃないか
という恐れがある。
そして、「一級をとれば仕事が見つかる」と思っているＴ君。
その前に、アルバイトをしたりして
社会経験を積んだ方がいいんじゃないかなと思っている私。
などなど、色々と思うところのある私です。
しかし、私もただの語学塾の講師なので
どこまで突っ込んでいいものか、よくわかりません。
ただ、Ｔ君を見ながら
「自分もちゃんと勉強しなきゃな」
と思うのでした。