首藤ひろえ公式ブログ -96ページ目
札幌から十勝の広尾町に移住して、
4年目になります。
広尾は、海・山・川があって、
景色は美しいし、
食べ物は途方もなく豊かで美味しい
もうどこにも行きたくない
でもね、移住して来る前から、
とても気になってたことがある。
それが、
こんなにいいとこなのに
外からあまり人が来ない
ってこと。
サーフィンや釣りの人、
冬の「毛ガニまつり」に来る人、
夏の花火大会に来る人…
単体のイベントはまあまあ集客してるけど、
「観光」ということで言ったら、
ほとんど手つかずだなぁ、と思ってた。
それね、うっかり、町長に言ったら、
「えっ？」て顔されて（笑）、
「毛ガニまつりもサンタランドもあるし、
ちゃんとお客さんは来てるよ」
ってお返事をされたのが5年前。
あ、そっか、この辺りでは、
観光施策=イベント
って考えてるんだ、とわかった。
実は私、前職は公務員。
辞める前に最後にやってた仕事が、
観光のお仕事でした。
正直、それまでは全然興味ない分野
一からいろいろ勉強してわかったことは、
観光施策=まちづくりそのもの
ってことでした。
最近は、主要な観光地で、
「オーバーツーリズム」が問題になってる。
観光客が来すぎちゃって、
交通渋滞やゴミ問題、環境破壊など、
そこに住んでる人が住みにくくなってるらしい。
それもまた困ることだし、
逆に、外からの人の流れがないと、
経済的にも、住む人の心の面でも、
活気が失われて、地域がさびれてしまう。
そこで、やっぱり、古典的ではあるけど、
住んでよし
訪れてよし の
まちづくり
ってことになるんだよね。
標語みたいだけど
今年、地元の若い世代中心に
「ピロロツーリズム推進協議会」
という組織ができて、
この町らしい観光をつくろう！
という活動が始まった
食べものも景色も、
そこにあるだけでは、
本当の観光資源にはなりにくい
楽しみ方
が大事なんだよね
みんなのスキルやアイデアを集めて、
「こんなのできたら楽しいね！」
って話をするのがとてもワクワクする
公務員時代、全く興味なかった観光（笑）。
でも、知ってみると、すごく奥深くて、
私の思考の幅を広げてもらいました。
なので、今は、せっかく学んだことを生かし、
今住んでる広尾町がもっと面白くなる
そんな未来にちょっと貢献できたら
と思っています。
自分でやってみたいのはね、
せっかく通訳案内士の資格もあるから、
外国からのお客様を案内したり
あと「観光案内所」もやってみたいなあ。
それも、ただの窓口じゃなくて、
港の近くに、カフェとかつくって、
そこでなんとなくパソコン開いて仕事しながら、
誰か来たら、町の楽しい情報を教えるの
将来はみんなでツアー会社つくって、
楽しいアクティビティの体験ツアーを提供、
なんてものいいなぁ なので、それに備えて？
通訳案内士の次は旅行業務取扱管理者
ますます何屋さんかわからないねー でも、私が目指す最終ゴールは
世界平和
だからさ
みんなが、広尾に来ると、
心が安らいで、幸せになれる
そして、世界中から旅人を受け入れ、
共に楽しむ地元マインドをつくる それもまた、私のミッションでもあるのさ
なんかどんどん楽しくなるわ 人生には一つの無駄もないもんだね。
あの時、私の異動希望をガン無視してww
観光の部署に配属してくれた上司の皆さん、
今さらですけど、ありがとうございます
さ、張り切って動くよぉー
みんなも広尾に遊びに来て！
近々、ピロロツーリズムのイベントでは
こんな楽しいのがあるよ
これの後には、昆布を採るときの舟に乗って
太平洋をクルージングする、
なんて企画もあるみたいよ
みんな広尾においでー
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昨日は、十勝の北のほう、
上士幌町まで行ってました。
気球とか、ナイタイ高原牧場とか、
糠平温泉とか、最近では、
「タウシュベツ橋梁」が有名ね。
ご依頼いただいた内容が、
上士幌小学校の「教育講演会」の講師、
ということでしたが、
なんとその内容が
子どもも一緒に
参加できるもの
というリクエスト！
えー、それはハードル高いな
と思って、とりあえず聞いてみた。
「去年の講師はどなただったんですか？」
答えを聞いてビビったよぉ〜
米村でんじろう先生。
ま、まじか・・・
でんじろう先生のように、
子どもたちを虜にしなければ・・・？
でも、ここで引くわけにいかん。
なので、伝家の宝刀（でもないかww）、
なりたい自分になる
魔法の質問
をやることにしました
実に6年ぶり。
この日は、授業参観を終えて、
お母さん・お父さんと子どもたち、
先生も交えて、約70名。
体育館での開催です。
めっちゃ広い（笑）。
私がどこにいるか探すの大変
お、みんな真剣に聞いてくれてるぞ
で、この１時間のワークの中で、
一番のお楽しみが、
何でも叶うとしたら、
何を叶えたいですか？
この質問に、とにかくたくさん、
思いつく限りの答えを書く！
という時間
子どもたちの答えを見るのが
本当に楽しいんですよ〜
ちなみに、小学生の定番の答えは・・・
ドラえもんがほしい
です（笑）。
今回も、期待どおり、
何人かの子どもが書いてくれてました。
いいのよ〜。
だって「何でも叶うとしたら」だからね。
で、この答えを見かけたら、
必ずツッコミ入れることにしてる私。
いいねー！
ドラえもんが来たら、
何してほしい？
そこからさらに、
あの道具があればこれができる・・・
こんなことやあんなことや・・・
どんどん答えが出てくる〜〜〜
いつも感じるんだけど、
ここでの「ドラえもん」は、
不可能を
可能にしてくれる象徴
なんだと思うのね。
知らない場所に行ってみたい。
宿題をあっという間に片付けたい。
空を飛んでみたい・・・などなど。
ドラえもんの道具を使えば
どれも実現できるからね。
だけど、本当は、
ドラえもんの力を借りなくても、
その子が自分で実現できるものでもある。
だから、
「ドラえもんがほしい」
の本質を掘り下げる
がめっちゃ大事だと思ってます
今の子どもたちを取り巻く環境は、
決していいとは思えない。
テレビをつければ悲惨な事件や
いい加減な政治家の腹立たしい発言や、
よくわからない国際紛争の話・・・
子どもにはこんなのわかんないだろう、
なんて思ったら大間違いなわけで。
どことなく「大人になること」や、
自分たちの未来に対して、
希望を持つのが難しくなっているんじゃないか、
そんな気がするんです。
だからこそ、自分が心から望むものを、
ありったけ文字にしたり、
絵にしたり、ってことを大事にしたい
そして、ただ、絵空事で終わることなく、
それを本当に叶える方法を伝える
これがこのワークのキモでもある。
たくさん書いた叶えたいことの中から
ベスト１を選んで、
どうすれば
それを叶えられるのか？
という問いに向き合ってもらうんです。
本当にみんな、一生懸命考えてくれました
魔法の質問では、
どんな答えもすべて正解
っていうのを大前提にしています。
一切、否定されない環境を整えると、
子どもたちは自分の感性を開花させ、
自由に答えを生み出せる存在です
一緒にワークをしていた大人たちも、
子どもたちのそんな様子に触発されて、
本当はこれがやりたかった
という思いを言葉にできたりして、
とっても感動的でした
素直で元気いっぱいな子どもたちに
かなり心癒された私でしたが、
最後の最後、
今日の学びはなんですか？
の質問の答えを見て回っていて、
危うく、涙腺が決壊しそうになった
それが、タイトルにもある
じぶんには
みらいがいっぱいあるって
わかりました
という、ある男の子の答え
一緒に座っていた親や先生の
嬉しそうな顔も印象的でした
終わった後、教頭先生とお話ししました。
今の子どもたちは、自己肯定感が低い。
なんとかして、自信を持ってもらいたい。
真剣におっしゃる先生の言葉に、
日本の公教育も、もしかしたら、
まだ捨てたもんじゃないかもしれないな、
と思えました
あ、そうそう、ここの学校は、
先生たちがとっても楽しそうにしてた
だから、そう思えたのかもね！
どんな未来も、自分が信じれば、
手にすることができる
前回やって以来の6年の間に、
私の中に、その確信が高まった、
ってことをすごく感じることができたよ
こんな幸せな気持ちになれて、
しかも、お金までいただくなんて、
本当に、いい商売選んだなあ〜
さて、私の十勝移住から4年。
管内17市町村全部の学校・園に行く
という計画も着々と進行中〜！
これまでに・・・
鹿追・音更・上士幌に行きました。
来月は、芽室と新得！
これで５つクリア
まだまだたくさん行きたいです
もちろん、十勝以外のエリアもね
私のところにも来てほしい
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「三国志」にハマってる話は以前書いたど、
聴いてるのはこれなんです。
オーディオブック、というやつですね。
めちゃくちゃ長大だったんだけど、
ついに終わりが近づいてて、
ちょっと寂しい（笑）。
三国志、知ってる人多いと思うけど、
「終わり方がどうだったか」って
案外わかんなくてね。
私も、あー、こういう終わり方だっけ。
なんて思いながら聴いてます。
物語の最初の方は、
大冒険活劇、って感じで、
ひたすら痛快なんだけど、
これねー、終わりに近づくにつれて、
聴いてて本当に切なくなってきます
劉備・関羽・張飛が死に、
蜀の国を事実上、諸葛亮孔明が率いる、
という段階になってきて、
最大の問題は、
人材不足。
これなのね
確かに孔明という人は名軍師で、
知略に長けているし、人を見る目も確か。
なんだけど、作戦参謀の立ち位置では
最高に力を発揮したこの人も、
人徳のある主君がいなくなったら、
どうにも、うまくいかなくなっちゃった。
残念なことに、劉備玄徳の息子、
劉禅という人は、君主の器じゃなかった。
なので、戦で京を留守にしちゃうと、
必ず、変な噂が流れたり、
お役人の統制が乱れちゃったりして、
孔明はそのたびに、戦場を放棄して、
遠路はるばる京に帰ってきちゃったりする。
しかも、軍の中にも指示に従わないヤツや
孔明を疑ってる人もいたりして。
その上さらに残念極まりないことは、
後釜を育てられなかった
ということなんだと思うのよ。
孔明、やっぱりデキすぎたんだろうね。
どの作戦も、見事過ぎて、
誰も見破ることができない。
この大詰めに来て出て来た、
敵の魏の司馬懿仲達という人物のみが、
孔明の作戦を見破るんだけど、
そこまでは、まず負けなしだった。
なんていうのかなあ。
今の時代の組織運営と
全く同じ問題状況なんだよね、これ。
ドラッカーは、組織の成果について、
の３つが揃わなければ、
組織は腐り、
やがて死ぬ。
って言ってる。
怖い言葉じゃ
孔明さんの仕事ぶりを見ていると、
まず「直接の成果」はバッチリ
連戦連勝、しかも、国を収めれば、
領民からの信頼も厚く、豊かになっちゃう。
「価値への取り組み」も、
結構イケてるんですよ。
それが、有名な
泣いて馬謖を斬る
って話によく表れてる。
超可愛がってた愛弟子の馬謖。
でもね、馬謖くんは、若気の至りで、
自分の才能に溺れて、孔明の命令を聞かず、
肝心なところで大敗
軍規を一番大事にする孔明は、
泣き泣き、この愛弟子を斬ってしまう
人事っていうのは組織内への
もっとも強力なメッセージだ、
っていうのはドラッカーも言ってる話。
ここで、自分の愛弟子の重大な軍規違反を
見逃したりしたら、
あ、この人は、
自分の気に入ってる人を
えこひいきしちゃうんだな
って思われてしまう。
これは、組織の結束に重大な影響を与える。
孔明が大切にしていた価値とは
信賞必罰
だったんだとよくわかる。
そして、最後の「人材育成」。
ここが、孔明さんの残念ポイントだと、
今回ずーっと聴いてて痛感しましたよ。
孔明には、馬謖、そのあと、姜維と、
軍師としての才能がある若者を
「寵愛した」という表現がよく出てくる。
愛情を持って育てたんだろうけど、
どうも、その２人も、
師として孔明を仰いではいたけど、
本当に「育成」されてたのか、と考えると、
どうもそうじゃない感じがしたわけです。
昨日も、私が所属している
中小企業家同友会の人材育成の委員会で、
こんな話題が出てた。
若い社員を大切に大切に・・・
とするあまり、失敗しないように、
配慮しすぎていたり、
厳しいことが言えなくなっているのでは？
そうなのよ。
大事にする＝過保護
っていう誤解があるのかな、
なんて話が出てました。
孔明の後陣育成にも、
なんかちょっと同じ要素感じちゃったなー。
いや、本当にね、
毎回聞くたびに本当切ないわ
でもね、人材不足を嘆く人は、
反面、育てることに失敗している、
ということも言えるんだよね。
もし孔明さんが近くにいたら、
あんた、
ちょっとデキすぎんのよ。
人の不足を嘆いてないで、
人材育成なら
私が引き受けるから、
アウトソースしてや！
って言うかな
あはは。
さ、今日も三国志聴きながら、
２時間ばかりドライブして、
お仕事してきまーす
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