環境を整えることが大切、と感じたもう一つのエピソードです。
先日、5年生最後の授業参観がありました。
クラスメートの次女に対する対応の仕方が、
以前に比べて変わったなぁと感じました。
![](https://stat.ameba.jp/user_images/20180211/11/hime-sumire/c9/ac/j/o1076092714129326175.jpg?caw=800)
授業参観は、私にとって緊張する行事の一つです(笑)
授業中に、
自由に発言したり、
手悪さをしていたり、
他のことに夢中になっていたり、
居眠りしていたりする次女。
そんな次女に対するクラスメートの反応や、
周りの保護者の視線を気にしつつ、
穏やかに笑顔で参観するのには、
ちょっと勇気と気合が必要です(笑)
![クローバー](https://stat100.ameba.jp/blog/ucs/img/char/char2/054.gif)
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先日の授業参観は家庭科の授業。
寒い時期にどんな風に服を重ねて着ると、
効率よく体が温まるか?という学習内容でした。
班ごとに、ペットボトルを色んなパターンの布で巻いて、
(タオルを何重かに巻く、とか、フェルト生地で巻くとか)
中にお湯を入れ、
どのパターンの巻き方が、温度が下がりにくいかを調べる、
という実験をしました。
![](https://stat.ameba.jp/user_images/20180211/11/hime-sumire/ac/ce/j/o2556080014129329140.jpg?caw=800)
次女はこういった「班行動」が苦手です。
輪に加わらないで、一人だけ違うことをしている、
または、全ての作業を独り占めしてしまう、
という様子がよくみられます。
今回は後者でした。
実験に興味がある様子で、
ペットボトルを持ち、黙々と独りで布を巻き始めました。
ほかの班は、数名で協力し合いながら作業しています。
困ったな…と感じてみていましたが、
この時のクラスメートや先生の対応に、私はとても嬉しくなりました。
![クローバー](https://stat100.ameba.jp/blog/ucs/img/char/char2/054.gif)
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以前でしたら、クラスメートから
「次女ちゃん、ダメだよ!」と注意されたり、
「ちょっと貸して!」と取りあげられて、
輪から外れてしまうことが多くて、
次女は、泣いたりイライラしたりしていました。
ところが今回は、
同じ班の子どもたちは、ちょっと困った顔をしながらも、
様子を見守ってくれていました。
「こんな時、どうしたら良いんだろう?」と、
困っているような空気が漂っていましたが、
誰も次女を責めたりしません。
そして、それに気づいたとなりの班のA君が、
先生に
「次女ちゃんが一人でやっちゃってます」と、
さりげなく報告してくれました。
そこで先生が介入し、
「次女ちゃん、一人でやると上手くいかないから、
こことここは手伝ってもらって」
と、具体的にどう分担するかの指示を出してくれました。
そのことで、同じ班の子どもたちの表情がほぐれ、
次女も納得して、
みんなで共同して作業をする事ができました。
特に、先生に報告してくれたA君の変化に驚きました。
A君は、正義感が強くて、ちょっと気が強い子で、
マイペースすぎる次女は攻撃の対象になりやすく、
以前に何度かトラブルになったこともありました。
でも今回は、強い調子でなく、
次女が気付かないように、さりげなく先生に伝えていました。
ちょっと戸惑いながらも、落ち着いた表情で、
皆の輪の中で作業している次女を見て、
私はとても嬉しくなりました。
![](https://stat.ameba.jp/user_images/20180211/11/hime-sumire/f9/6b/j/o1559127114129330779.jpg?caw=800)
5年生の始めに、
「次女ちゃんとクラスメートの間に溝があるように感じます」
と、話してくださった先生。
診断名はふせながらも、
次女の特性についてクラスメートに話をしてくれ、
次女の困った行動について、
どう対応したら良いかを丁寧に指導し続けてくださいました。
そのことで、次女とクラスメートが、
溝ではなく、ほどよい距離間で
関われるようになってきているのかなぁ、と感じました。
4月になるとクラス替えになってしまうのが、残念ですが、
「こうすると、トラブルを減らして生活できる」という、
一つのモデルを学ぶ事ができたと思います。