年末の大掃除で今までに自分が作ったノートを整理していた。
今見返してみるといろんなノートを作ってきたもんだ。
向算挑戦論文ノート
名言集ノート
調べ学習ノート
向山実践追試ノート
教育実践ノート
谷論文ノート
向山論文ノート
追試ネタノート
国社１００発問ノート
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途中で使うのをやめてしまったのも多い。
が、こうやってノートにしておくと後で何回でも見直すことができる。
書き込みもバンバンできる。
やはり
ノート作りは教師修業の基本
だ。
その中の「教育実践ノート」をパラパラとめくっていると斎藤喜博の文章が出てきた。
手書きでびっしりとノートに書き込まれている。
これは採用2年目の夏休みに、学校の会議室で一人黙々と書いていたものだ。
当時、学級は荒れかかっていた。
あせりがあった。やばい、このままではダメだ。
なんとか基礎体力をつけようと考えた修業法が
「毎日学校に来て斎藤喜博の文章を筆写する」
だった。
当時、斎藤の授業三部作を読んでいて非常に感銘を受けたのだ。
とにかく夏休みに毎日出勤し、会議室で（職員室だと邪魔が入るので）一人黙々とコリコリと筆写していた。
今でもあの情景を思い出す。
当時は必死だった。
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＜ほんとうの授業＞
ほんとうの授業を求めていくということは、そんなに簡単にできるものではない。一生かかってやり遂げなければならない仕事だ。抜け出る穴がないと思っていても、そういう連続のみあったとしても、もがきながら、あがきながらがんばっていれば、いつかは必ず、突き破って表へでることができる。あせってはいけない。
＜よい仕事＞
教師の世界でも、ほんとうによい仕事をしようとすれば、そういうことは必ずできることになる。どんな人からも学びとり、自分や自分の学校の仕事を高めてゆこうとする。そういうところから教師相互のひびきあいということも生まれてくる。
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あれから2年半。
自分も自分なりに成長した。
あのころのクラスの子には本当にすまないという気持ちでいっぱいだ。
一生かかっても「ほんとうの授業」を求めて生きたい。
「教師修業は果てしがなく」という言葉を噛み締めながら。