算数の時間に難問を行った。
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点をむすんで正方形を作ります。
いくつできるでしょうか？
板書する。
３年生の子どもたちはすぐに持ってきたがる。
チャンスは一回だけです。一回しかもって来れません。
答えだけでは罰にします。
答えと図をかいて持っていらっしゃい。
言い終わってすぐに４人ほど持ってくるが全員バツ。
今のところ正解者はいません。
続いて１０人ほどが次々に持ってくるが全員バツ。
一人だけ５個と書いている子がいたのでめちゃくちゃほめた。
惜しい。Ｎ君はとっても惜しい。９０点ぐらい挙げても良い。
すばらしい。でも違います。
ここで俄然張り切りだす。やんちゃ君はかわいい。
２回目を持っていきたい！という声があちこちで出る。
では２回目を持ってきてかまいません。
でも正解でも絶対声に出しちゃだめですよ。
人に見せてもだめですよ。
と念を押す。
じゃ２回目受け付けます
というと一気に１５人ほどが列をなす。
次々と
違います。違います。違います。
１０個じゃありません。違います。
とばつをつけていく。
ここでクラスＮＯ１のやんちゃ君Ｋが
角度変えたらいいんやろ！！
とつぶやく。
そこで
Ｋ君は声に出したらいけないといったのにいいました。だめです。
しかしすばらしい意見でした。
それだけで５０点ぐらい挙げても良い。
すばらしい。
そのヒントにピンときたのか、普段はあまり勉強の得意でないＮ君が正解を書いてやってくる。
すごい。１００点。第１号！！
ちょっとして第２号、第３号が出る。
普段得意な子がなかなか答えを出せない。
こういうときはやんちゃ君が活躍する。
逆転現象が起こる良い問題だ。
じゃあもう正解が出ないみたいだから答えいいましょうか。
エー、まだだめ。という声が起こる。
そこで１分間だけ待ってみた。
正解者がさらに２人。
時間の関係で答えを確認し、次に進む。
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この問題は難しい。正解者は一人も出ない。チャイムが鳴り、私は教員室へもどる。
次の時間、教室へ行ってみると７人の子どもが教卓の前に並んでいる。
手には算数のノートを持って・・・。
かわいらしい子どもたちだ。
しかし正解者は誰もいない。全員にバツをつけ、理科のテストを行う。