訪問ありがとうございます
こちらは2027年中受予定の小３長女(日能研)と
2029年中受予定の小１次女との
たわいもない日常を記したブログでございます。
漢字、それは筋トレ。
漢字、それは読めるのに書けない迷宮。
漢字、それはやってもやっても完璧にならない底なし沼。
以前に書いた
「小３になって漢字との向き合い方が変わってきた」
というブログ。
その後もコツコツと漢字は毎日のルーチンにしてます
２年生の漢字の復習は、３周くらいしているのでは？
という感じなのですが、いまだに間違う。。。
正答率95%ってところかな
最近わかったのは、
漢字って覚えれば覚えるほど、
似たような読み・形がインプットされるから
混乱するということ。。
学校のカラーテストだけなら、出る文字が決まってるからいいのよ。
20〜30文字だからね。
そのくらいなら正確に覚えられる
だが、範囲がなかったり、上半期に習ったもの50文字とか、
２年生の漢字の復習とかになると、どこかでミスがでるんだよ。。
小学生で習う漢字の数。
1年生 80文字
2年生160文字
3年生200文字
らしい。
3年生も終わるこの時期、
子どもの頭の中には440文字の漢字ストックがあるわけじゃん？
そりゃー、わけわからなくもなるよ
笑
転ぶと軽いを間違う。
待つと持つを間違う。
着るの上の部分を者の上の部分にしちゃう。
部の右と左を逆にしちゃう。
なんなら体と休を間違う。
（これ1年生の漢字よね？読んだら間違いに気付くはずなんだが）
者を単体で覚えているときには間違わなかったのに、
着をインストールしたら「者」の上の部分が曖昧になった。
こざとへんの漢字(院とか)もおおざとの漢字(都とか)がごっちゃになって、
部の右と左が逆になった。
（部って左のつくりも、倍で右にきたりするしさ）
そう、漢字って書ける漢字が増えれば増えるほど、
選択肢が増えてしまうのね。。
こりゃー、泥沼すっよ(涙)
先日、娘が図書館で借りて来たこの本
そこにこんな不思議現象が。。
「えー！これ！わたしのことじゃん！！！」って笑ってた。
自覚はあるのね
笑
テストになるとうっかり忘れちゃう現象、、、
「TOT現象」って言うんだって
Tip of the tongue の略で、舌の先まで出ているって意味。
原因はまだわかってないけど、一つの説として、
言葉をたくさん知っているほど、頭の中で探す単語が多くなり、
結果的に検索に失敗する
、、、ってさ！！！！
高学年になってもっと漢字のストックが増えて、
より一層 TOT現象に悩まさせそうなんだけど(笑)
ちなみに、冬休みの宿題になっていた
「２学期に習った漢字５０問テスト」のプリント。
”冬休み明けにテストするからねー”って
両面印刷で２枚、合計４回分のプリントをもらってきたんだけど。
４回全てどこかしら１問ずつ間違ってたからねwww
そして4回すべて間違った文字が違うっていうねwww
（4回目に間違った流れる（流れるを流るにした）なんて、3回連続正解しての4回目でのミス…）
でも、その後はすべて100点だったから（家でコピーした分もテストも）
うちは5回間違いなく書けて初めて「その漢字が書ける」なんだなと思った
１〜２回できたくらいで「その漢字を習得した」と思わずに、
５回ミスなくできて習得のつもりで漢字練習に取り組んでいこう
要領悪いけど、コツコツ頑張るしかないなー
