子供の育て方って、難しいな、と思うのだけど、
ほとんどの人は逆のことをしている。
人は、あることが起こったときに、どういう気分だったか、という蓄積でできていく。
それだけではないけれど、そういう部分が大きい。
たとえば、
勉強をしているときに叱られて嫌な気分になるとする。
そうすると人というのは「勉強＝イヤなもの」としてデータが溜まっていく。
逆に、勉強をしているときに、意味もなく楽しくしていれば「勉強＝楽しいもの」となっていく。
上で「意味もなく」と書いたのは、実はこのつながりをつくっていく過程では、
実際にはつながりがないものがくっつけていかれるからだ。
心理療法では、たとえばメロン恐怖症がある人に退行催眠などをすると、
目の前人が車にはねられたときにたまたまメロンを持っていた、
というような状況が思い返されてきたりする。
別にメロンが何をしたわけではない。
でも、怖い体験をしたときにそこにメロンがあったから、メロン恐怖症になったのだ。
子育てではこれを逆に使うことができる
たとえばウチの子をはじめて海につれていったときに、ちょっと怖がっていた。
その怖がっているときに、それで親はとびっきり楽しんでみせた。
大声で楽しそうに叫び、はしゃぎ、笑顔で子供に話しかける。
波で転んでしまったとき、子供の目をみながら、
「アハハハ、転んじゃったね～～！」するのだ。
これをやるときのポイントは、子供の感情には共感しつつ（怖いものを無理にさせない）、
自分は楽しそうにしていることだ。
そうしていると子供はどうやら、「ああ、これは楽しいことなんだ」と理解していくらしい。
ということで、ウチの子供は、はじめの海以来、すっかり海が大好きになってしまった。
１歳半なのに、大きな波にむかっていく姿は、ある意味心配なものではあるが・・・（汗）
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ほとんどの人は逆のことをしている。
人は、あることが起こったときに、どういう気分だったか、という蓄積でできていく。
それだけではないけれど、そういう部分が大きい。
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勉強をしているときに叱られて嫌な気分になるとする。
そうすると人というのは「勉強＝イヤなもの」としてデータが溜まっていく。
逆に、勉強をしているときに、意味もなく楽しくしていれば「勉強＝楽しいもの」となっていく。
上で「意味もなく」と書いたのは、実はこのつながりをつくっていく過程では、
実際にはつながりがないものがくっつけていかれるからだ。
心理療法では、たとえばメロン恐怖症がある人に退行催眠などをすると、
目の前人が車にはねられたときにたまたまメロンを持っていた、
というような状況が思い返されてきたりする。
別にメロンが何をしたわけではない。
でも、怖い体験をしたときにそこにメロンがあったから、メロン恐怖症になったのだ。
子育てではこれを逆に使うことができる
たとえばウチの子をはじめて海につれていったときに、ちょっと怖がっていた。
その怖がっているときに、それで親はとびっきり楽しんでみせた。
大声で楽しそうに叫び、はしゃぎ、笑顔で子供に話しかける。
波で転んでしまったとき、子供の目をみながら、
「アハハハ、転んじゃったね～～！」するのだ。
これをやるときのポイントは、子供の感情には共感しつつ（怖いものを無理にさせない）、
自分は楽しそうにしていることだ。
そうしていると子供はどうやら、「ああ、これは楽しいことなんだ」と理解していくらしい。
ということで、ウチの子供は、はじめの海以来、すっかり海が大好きになってしまった。
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