教師と言うからには、
やはり特定の教室で
複数の学習者を教えるというイメージが一般的ですよね。
日本語学習においても、
たとえば国内だと、
大学・語学学校・地域の日本語教室など
が、一般的な日本語教育機関として挙げられます。
学習者数が圧倒的に多いのは語学学校です。
日本の大学への進学準備やワーホリ、語学留学など、
さまざまな目的の学習者が語学学校に籍を置いています。
だいたい３学期制か４学期制で、入る時期も自由です。
一方、大学はほとんどの場合、
一定の日本語力に満たない留学生が、
留学生別科というところに籍を置いて、
その大学の学部や大学院に進学するために学んでいます。
たいがい２学期制なので、
４月か１０月にしか入るチャンスがありません。
正規の日本語教師のほとんどは、
大学か語学学校のどちらかで働いているのですが、
やはり機関数の割合からいって
大学で教鞭を取るというのはかなり狭き門です。
大学の場合は、
修士以上
の学歴を最低ラインとしているところがほとんどです。
かといって、修士を持っていても必ず大学で働けるかというと、
それでもやはり狭き門ということで・・・。
まあ実際僕も修士を取りましたが、
いまだ大学の募集には引っかからずというところです。
やはりこの業界は
コネ
がモノを言うようです＾＾；
修士を取った上で、さらに大学との大きなつながりを持つことが
大事みたいですね。
ま、修士を取得する人も増えてきたから、
仕方ないのかなとも思います。
そんなわけで、現在は２つの語学学校をかけもちしていますが、
語学学校というのはどこも経営状態が厳しいので、
大学の教師と比べたら、
教師の待遇面ではずいぶんと差があります・・・。
でも、学習者が減少している現状もあり、
語学学校の待遇が改善されることは期待できないと思います・・・。
ですが、日本語教育熱がただひたすら下降線をたどっているかといえば、
決してそういうわけでもないと思うのです。
既存の学校関係は厳しい状態にありますが、
一方で、マンツーマンによる
プライベートレッスン
を中心に活動している教師も増えているようで、
それがいったいどんな仕組みで行われているのか、
おおいに興味があるのです。
やはり特定の教室で
複数の学習者を教えるというイメージが一般的ですよね。
日本語学習においても、
たとえば国内だと、
大学・語学学校・地域の日本語教室など
が、一般的な日本語教育機関として挙げられます。
学習者数が圧倒的に多いのは語学学校です。
日本の大学への進学準備やワーホリ、語学留学など、
さまざまな目的の学習者が語学学校に籍を置いています。
だいたい３学期制か４学期制で、入る時期も自由です。
一方、大学はほとんどの場合、
一定の日本語力に満たない留学生が、
留学生別科というところに籍を置いて、
その大学の学部や大学院に進学するために学んでいます。
たいがい２学期制なので、
４月か１０月にしか入るチャンスがありません。
正規の日本語教師のほとんどは、
大学か語学学校のどちらかで働いているのですが、
やはり機関数の割合からいって
大学で教鞭を取るというのはかなり狭き門です。
大学の場合は、
修士以上
の学歴を最低ラインとしているところがほとんどです。
かといって、修士を持っていても必ず大学で働けるかというと、
それでもやはり狭き門ということで・・・。
まあ実際僕も修士を取りましたが、
いまだ大学の募集には引っかからずというところです。
やはりこの業界は
コネ
がモノを言うようです＾＾；
修士を取った上で、さらに大学との大きなつながりを持つことが
大事みたいですね。
ま、修士を取得する人も増えてきたから、
仕方ないのかなとも思います。
そんなわけで、現在は２つの語学学校をかけもちしていますが、
語学学校というのはどこも経営状態が厳しいので、
大学の教師と比べたら、
教師の待遇面ではずいぶんと差があります・・・。
でも、学習者が減少している現状もあり、
語学学校の待遇が改善されることは期待できないと思います・・・。
ですが、日本語教育熱がただひたすら下降線をたどっているかといえば、
決してそういうわけでもないと思うのです。
既存の学校関係は厳しい状態にありますが、
一方で、マンツーマンによる
プライベートレッスン
を中心に活動している教師も増えているようで、
それがいったいどんな仕組みで行われているのか、
おおいに興味があるのです。