こんばんは。原田綾子です。
（初めてここにお越しになられた方へ。
立派なお母さんになって
子どもに教えようと力まなくても
ちゃんと育てなきゃって
頑張らなくていい。
緩んでいた方が、子は育つ。
私も、母としてどうなんだろ？ってくらい
ぬけてるし、娘たちの方がしっかり者＾＾；
子育ての責任は親にあるなんて
思わなくていいよ。
実際に、「ないから」！！笑
アドラー心理学ではそう考えるのよ。
詳しいことはまた今度書きますね。
久々に
小学校教員時代のエピソードを。
・・・・・
小学校教員時代朝、教室に行くと
子どもたち（女の子たち）が
なにやら私の机の周りにむらがっています。
何をしているのかと、近寄ったら
彼女たち、
せっせと私の机上の整頓をしてくれています。
「おはよう～」
と言うと、子どもたち
「先生、みんなの提出したノートが
雪崩になっていましたよ。
宿題のプリントもぐちゃぐちゃだしぃ～
先生、忙しいからね～～
わたしたちで綺麗にしておきました
」
と。
なんだか妙に大人っぽく見えた彼女たち。
「ありがとう～！！助かるよ」
と勇気づけ♪
「先生ね、忙しいのもあるけどさ、
片づけ苦手でね＾＾；
整頓がんばるね。
とっても助かったよ！」
と、それから机上はもちろん
引き出しの中も整理して。
コピーミスした紙や、余ったプリントが
出るわ出るわ・・・
子どもたちからもらった
折り紙にお手紙、イラスト・・・
大切にとってくとすごい量！
休み時間、そんな私を見た子どもたち
手伝ってくれました。
「このプリントは裏が白いから
四つ切りにしてメモに使えますね！
先生、私たちで切っておきますね」
とか
「雑巾でここ拭いておきましょうか」
とか
お手伝いしてくれる子がたくさん！
すると、
いつも机の中がごちゃごちゃの
Aくんも、休み時間
引き出しを机の上に出して整理を始めた！
「Aくん、きれいにしているんだね！
先生もがんばるよ！
一緒にやっていこうね～～♪」
そう言うと、Aくん
ロッカーの整理も始めました。
ふふ。かわいい。
当時の私、
教師は子どもたちの模範として
整理整頓してしっかりとしないと
と思いながらも、
休み時間は
できるだけ子どもたちと外で遊びたいし
（授業の準備や事務作業などでも忙しく）
なかなか、整理ができていなかった私。
そんな自分を責めて
ちゃんとしなきゃ！
と思って焦っていたけれど・・・
教員を退職してアドラー心理学を学び
親と子は対等なヨコの関係で
（教師と生徒も）
相互尊敬、相互信頼で結びつき
親は子の役に立ちたいと思い
子は親の役に立ちたいと思う関係、
そんな関係にとても感動し・・・
教師として
もちろんリーダーシップは必要だけれど
子どもにリーダーを任せることで
子どもが伸びていくことを感じました。
教師も親も、完璧である必要はなく
不完全さを受け入れながら
（時にリーダーシップの交代をして）
子どもと共に成長していけばよい♪
出逢うお母さんの中には
「もっとちゃんとしなくちゃ」
とか
「立派な母親にならなきゃ」
とか
「子どもをしっかりしつけなきゃ」
と思っている方もいますが
立派になる必要などなく！
ありのまま、幸せなお母さん
先生でいてね♪＾＾
子どもは自己教育力を持っているので
親がゆるんでいるほうが、
子どもはグングン伸びていきます。
以前、受講者様で
教えようとするのをやめたら、子どもが伸びた
と言っていた先生がいて、とても印象的でした。
教えなきゃ、ちゃんと躾なきゃ
って焦ってるってことは
子どもを信頼していないってこと。
子どもが能力を開花するときは
信頼と勇気づけの肥料を栄養に
自分の花を咲かせるのです＾＾
なーんて、言ってるけど
私も親だからわかります。
と言っても
心配になるときもあるよね〜〜
色々言っちゃう時もあるよね〜〜
そんな自分にもOK＾＾
そうやって、親も子どもに育てられる。
これって、会社でいうと
部下育ても一緒ですね＾＾
「育てる」って素敵だなぁ。
「育てられちゃう」んだもんなぁ＾＾
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原田綾子（もと埼玉県公立小教員、二女の母）
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