大学助教/栃木県の公認アスレティックトレーナーの剱持です。
本日は、午前中にトレーナー課程の救急処置の補講で
シミュレーション実習を実施しました。
〇点を線にする
救急処置の授業では、半期をかけて
・傷害の評価方法
・緊急時の救命処置（心肺蘇生法、頭頸部外傷）
・外傷時の救急処置（RICE処置、止血法、創傷処置、患部の固定法、運搬法、内科的疾患）
・緊急時対応計画
を講義と実技を通して学んできました。
今日は、”学んだ１つ１つの点を現場を想定して線にする”シミュレーションをやりました。
〇与えられた環境の中で、最善の方法を選択する
傷害の処置を１つとっても
”知識で知っていること”＝”実際に、できること”にはなりません。
知識だけ蓄えるだけではなく、インプットした知識を踏まえて自分の頭で考え判断をすることを
していかなければ、マニュアル的な対応になり、状況に合わせた対応が難しいと考えています。
そういう意味でも学生にとって、シミュレーションは多くの学びの場となります。
目の前で傷病者を発見した時に
いる人たちで
ある物品で
ある場所で
できることで
与えられた今ある環境の中で、状況判断をして”最善の救急処置の方法として自分たちに何ができるのか”
これがなければ、私は応急処置ができません。
では、困ってしまいます。
＜トレーナー役と傷病者役に分かれて事前ミーティング＞
＜大学の体育施設で発生したことを想定した実習＞
最後は、「実際に対応した処置」について、初期対応から評価法、処置法の振り返り
