レ💚ミゼラブル（２０７）
———————【２０７】—————————
Du reste, aucune prétention à la
botanique ; il ignorait les groupes
et le solidisme ; il ne cherchait
pas le moins du monde à décider
entre Tournefort et la méthode
naturelle ; il ne prenait parti ni pour
les utricules contre les cotylédons, ni
pour Jussieu contre Linné. Il n'étu-
diait pas les plantes ; il aimait les
fleurs.
————————（訳）———————————
その上、植物学へのいかなる高望みも持たな
かった．彼は植物分類法や植物病理にはまっ
たく疎い人でした．植物学の権威トゥルヌフ
ォールの手順を踏むか、普通の手順にするか
を決めようなどと追及することは微塵もあり
ませんでしたし、子葉説に対して胞果説を取
ることもなかった．また同様にリンネ説に対
して、ジュシュー説を取るということもなか
った．つまり彼は植物を研究するのではなく、
花々を愛していたということなのでした．
..———————｟語句｠—————————
du reste：その上、それに、そもそも、
いずれにせよ、もっとも、しかし
aucun, e [ｵｰｶﾝ, ｵｰｷｭﾝﾇ]：(不定形容詞)
❶｟否定｠【ne またはsans と共に】
いかなる～もない．
Il n'a aucun talent. /
彼はまったく才能がない．
❷｟肯定｠いくらかの、何らかの
Avez-vous aucune intention de venir ?
来る気がいくらかでもあるのですか？
prétention [ﾌﾟﾚﾀﾝｼﾖﾝ]：(f)｟à に対する｠
うぬぼれ、気取り、大それた望み
botanique：(f) 植物学
ignorait：(直半過/3単) ＜ ignorer
ignorer：(他) 知らない、
groupe：(m) 類別、分類、
ここでは「植物の分類法」
solidisme：辞書に見当たらず．植物学の専門
用語との見当はつくが、お手上げ！
そこで例により翻訳書の訳を見ること
にしましょう：
◉平凡社：組織硬化説
◉新潮 ：組織硬化説
◉岩波 ：(groupeとセット)類別や分類
◉集英社：細胞病理学
◉河出 ：組織の硬化に関する病理学説
cherchait：(直半過/3単) ＜ chercher
chercher à + 不定詞：～しようと努める
chercher à décider：決めようと努める
chercher とà の間に挿入句が割り込んで
います．迷惑な割り込みですがフランス
語ではマナー違反ではありません．
du monde：(最上級の強調) この世で
le moins du monde：これっぽちも（ない）
(chercher とà の間に割り込んだやつ)．
Tournefort ：(植物学者) トゥルヌフォール
Joseph Pitton de Tournefort (1656-1708)
méthode [ﾒﾄｯﾄﾞ]：(f) ❶方法、❷手順
utricule [ﾕﾄﾘｷｭﾙ]：(m)｟植物｠ 果嚢(かのう)、
果胞、胞嚢(ほうのう)、胞果．
*辞書の訳語を丸写しです．さっぱり意
味がわからないのですが、子葉と胞果
を対比させているので、「花と種」の
ことを言っているのではないかと思い
ます．「花より団子」と訳したいので
すが翻訳書の意見を見てみましょう：
◉河出 ：子葉に対して胞果を取ること
もなく．
◉集英社：胞果説を取るか子葉説を取るか
◉平凡社：胞果と子葉のいずれかを取る…
◉新潮 ：子葉より胞果を取る…
cotylédon [ｺﾃｨﾚﾄﾞﾝ]：(m)｟植物｠子葉
parti：(m)｟文｠決心、方針、手段
prendre un parti / 方針を決める．
決心する；
Il ne sait quel parti prendre. /
彼はどうすべきかわからない．
Jussieu：辞書不掲載なので平凡社の翻訳書を
写しておきます．
ジュシュー：フランスの植物学者．
(1699-1777)
Linné：辞書不掲載．同じく平凡社の翻訳書.
リンネ：スウェーデンの植物学者．
(1707-1778)
étudiait：(直半過/3単) ＜ étudier
étudier：(他) ❶勉強する、学ぶ、習う；
❷研究する、❸検討する
plante：(f) 植物．
aimait：(直半過/3単) ＜ aimer
fleur：(f) 花
———————≪学習後≫———————————
つくづく思うが、プロの翻訳家先生はすごい．
きっと国立図書館でか、フランスから専門書
を取り寄せしたかで、お調べになったのでし
ょう．私は学生時代、化学の先生のご自宅に
寄せていただいたことがありますが、すごか
った．家中が図書館のようでした．
私は一人の学習者ですから、専門書ではな
く、わからないときはいつものように市販の
翻訳書を見る方法を続行しますので～．そも
そも、文章そのものがわからないことだらけ．
毛だらけネコ灰だらけ．
それから子葉説と胞果説ですが、花と種と
ではどっちが大切ですか、みたいなことだと
思うのですが、勝手な訳をつけてご専門の方
々のお叱りを受けてはいけないので、翻訳書
に準拠しました．
