幸せと平和を願う心が臨界質量を超える時、世界は良い方向に動きだす。
（ 心が臨界質量を超えるとは → http://tinyurl.com/5kr6f ）
臨界質量とは、世の中をよくしたいという同じ「思い」あるいは「目覚め」を持つ人々の数がある閾値を超えるとき、その「思い」が実現するというものです。
一燈照隅 万燈照国
真の平和を目指す、誇りある日本を取り戻したい。そう願うあなたの心を求めています。
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心が臨界質量を超えるメルマガ
『 心 超 臨 界 』
読者：476人 ／ 発行人：渡部天真
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【男の器】細野豪志と橋下徹、辞めるとか辞めろとか[桜H25/7/24]
http://www.youtube.com/watch?v=uKLwk6THO7k
⇒橋本徹氏、人物の軽薄さを露呈！
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◆ 2013年7月26日 第1613号「 考えるヒント《 手本 》 」
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★「守破離(しゅはり)」という言葉があります。日本の茶道、武道、芸術等において稽古を積む課程、すなわち修行における順序を表す言葉です。「守」は、師についてその流儀を習い、その流儀を守って励むこと、「破」は、師の流儀を極めた後に他流をも研究すること、「離」は、自己の研究を集大成し、独自の境地を拓いて一流を編み出すこととして説明される。
つまり守破離の基本は、手本を真似ることから始まります。
■7月29日(月)
知恵を学ぶには、３つの方法がある。
一つは熟考すること。もっともすばらしい。
二つ目は、真似ること。もっとも簡単だ。
三つ目は、経験から。いちばん苦しいね。
( 孔子 )
By three methods we may learn wisdom:
First, by reflection which is noblest;
second, by imitation, which is the easiest;
and third, by experience, which is the bitterest.
( Confucius, Chinese philosopher, B.C.551-479 )
■7月30日(火)
手本には指導力あり
( アルベルト・シュバイツァー )
Example is leadership.
( Albert Schweitzer )
■7月31日(水)
手本は人に影響を与えるための主要な手段ではない
手本のみが唯一の手段なのである
( アルベルトト・シュバイツァー )
Example is not the main thing in influencing others.
It is the only thing.
( Albert Schweitzer, French philosopher, 1875-1965 )
■8月1日(木)
すべての父親が忘れてはならないこと
それは子供がいつか従うのは父親の忠告ではなく仕草であること
( チャールズ・Ｆ・ケタリング )
Every father should remember that one day his son will
follow his example instead of his advice.
( Charles F Kettering )
■8月2日(金)
子どもに必要なのは批判ではなく模範
( ジョゼフ・ジュベール )
Children need models rather than critics.
( Joseph Joubert, French essayist, 1754-1824 )
■8月3日(土)
手本は人間が学ぶ学校であり
他からは何一つ学べない
( エドマンド・バーク )
Example is the school of mankind,
and they will learn at no other.
( Edmund Burke )
■8月4日(日)
手本は最高の教訓である
( イソップ )
Example is the best precept.
( Aesop )
●手本こそ全能なのである。
『向上心』http://tinyurl.com/26fm2j
【 サミュエル・スマイルズ、三笠書房 (1987/09)、p182 】
老若を問わず、特に若い人はどうしても日頃つきあっている仲間のまねをしたくなるものだ。ジョージ・ハーバートの母親は息子たちにこう教えている。
「私たちの身体は毎日、肉や野菜から栄養をとっている。私たちの魂も同じように、まわりの人のお手本や話などから無意識のうちに、よくも悪くも栄養分をとっているのですよ」
つき合っている人の影響をまったく受けずに人格を形成することなど不可能である。人間は、生まれながらにしてまねをするようにできている。
程度の差こそあれ、他人の話や態度、歩き方や動作、そのうえ考え方に至るまで影響を受けるものなのだ。
「手本には何の意味もないのだろうか？ いや、手本こそすべてである。
われわれにとって手本は学校そのものであり、他から何一つ学べない」
と言ったのはバークである。
模倣はほとんど無意識のうちになされるものなので、その効果もはっきりした形ではわからない。しかし、まねした当人に与える影響はおそらく永遠に消えまい。
( 中略 )
「教育についてはいろいろと論じられてきたが、そのどれをとっても視覚に訴える手本というものをないがしろにしているように思えてならない。手本こそ全能なのである。私は、兄弟を手本に多くのことを学んだ。
家族全員が真の独立独行の自立精神に燃えていたので、私もまねをしてその精神を身につけた」と医学者チャールズ・ベルは手紙につづっている。
★お勧め情報
『セックスと嘘と従軍慰安婦』http://tinyurl.com/b9q6bsz
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【部分公開】「南京の真実」第一部「七人の『死刑囚』」[桜H24/7/28]
http://www.youtube.com/watch?v=gBhvc1QUXEY
⇒東京裁判は嘘で塗り固められた茶番劇であった！
【頑張れ日本】 ＮＨＫ「紅白」韓流抗議後の渋谷駅前街頭演説 3【12/3】
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つまり守破離の基本は、手本を真似ることから始まります。
■7月29日(月)
知恵を学ぶには、３つの方法がある。
一つは熟考すること。もっともすばらしい。
二つ目は、真似ること。もっとも簡単だ。
三つ目は、経験から。いちばん苦しいね。
( 孔子 )
By three methods we may learn wisdom:
First, by reflection which is noblest;
second, by imitation, which is the easiest;
and third, by experience, which is the bitterest.
( Confucius, Chinese philosopher, B.C.551-479 )
■7月30日(火)
手本には指導力あり
( アルベルト・シュバイツァー )
Example is leadership.
( Albert Schweitzer )
■7月31日(水)
手本は人に影響を与えるための主要な手段ではない
手本のみが唯一の手段なのである
( アルベルトト・シュバイツァー )
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It is the only thing.
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すべての父親が忘れてはならないこと
それは子供がいつか従うのは父親の忠告ではなく仕草であること
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手本は人間が学ぶ学校であり
他からは何一つ学べない
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and they will learn at no other.
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つき合っている人の影響をまったく受けずに人格を形成することなど不可能である。人間は、生まれながらにしてまねをするようにできている。
程度の差こそあれ、他人の話や態度、歩き方や動作、そのうえ考え方に至るまで影響を受けるものなのだ。
「手本には何の意味もないのだろうか？ いや、手本こそすべてである。
われわれにとって手本は学校そのものであり、他から何一つ学べない」
と言ったのはバークである。
模倣はほとんど無意識のうちになされるものなので、その効果もはっきりした形ではわからない。しかし、まねした当人に与える影響はおそらく永遠に消えまい。
( 中略 )
「教育についてはいろいろと論じられてきたが、そのどれをとっても視覚に訴える手本というものをないがしろにしているように思えてならない。手本こそ全能なのである。私は、兄弟を手本に多くのことを学んだ。
家族全員が真の独立独行の自立精神に燃えていたので、私もまねをしてその精神を身につけた」と医学者チャールズ・ベルは手紙につづっている。
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