2005年11月9日(水) 11月ケースカンファレンス①
今回のケース
漢字の書き順の間違いを指導したが、字があっているからいいと聞き入れてもらえない(小学校2年生 男の子に多い)
話し合いによって出た意見
・ 正しい書き順で書く大切さを伝えればいいのではないか。
→ではそもそも、「正しい書き順で書く大切さ」って何だろう?
正しい書き順で書く大切さとは・・・
正しい書き順で書くと、字がきれいに書ける。
私たちはこの1点しか挙げることができませんでした。。。
一方でこのような意見も出ました。
・ 正しい書き順なんかいらないじゃないか!
☆書き順は教師の押し付けで、自由に書かせればいい。
☆正しく書けるにこしたことはないが、そこまでこだわる必要はない。
このように今回のケースカンファレンスでは、素朴で根本的な問題が出ました。次回以降専門家の方をお呼びし、今日出たような意見も含めて話し合いを深めていきたいと思います。
今回のケース
漢字の書き順の間違いを指導したが、字があっているからいいと聞き入れてもらえない(小学校2年生 男の子に多い)
話し合いによって出た意見
・ 正しい書き順で書く大切さを伝えればいいのではないか。
→ではそもそも、「正しい書き順で書く大切さ」って何だろう?
正しい書き順で書く大切さとは・・・
正しい書き順で書くと、字がきれいに書ける。
私たちはこの1点しか挙げることができませんでした。。。
一方でこのような意見も出ました。
・ 正しい書き順なんかいらないじゃないか!
☆書き順は教師の押し付けで、自由に書かせればいい。
☆正しく書けるにこしたことはないが、そこまでこだわる必要はない。
このように今回のケースカンファレンスでは、素朴で根本的な問題が出ました。次回以降専門家の方をお呼びし、今日出たような意見も含めて話し合いを深めていきたいと思います。