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• 子どもたちの苦手意識に、風穴をとにかく開けたくて！！
• 子どもたち自身が作り出す「算数苦手意識」・・・どうやって風穴を開ければいい？
• 子ども達の信頼を得るには、指導者の直感も必要だと実感したこと
• 子どもの反行動には、子どもの無意識の願いが込められている
• 先生、僕たちの授業をしてきて、つらかったことはある？
• 太郎君が本当に感謝したかったこと～「先生ありがとう！みんなが変わったのはあの話し合いからだよね」
• でも、本当にそれだけか？・・朝子さんがつかんだ一歩が後押しに！
• 意固地だった朝子さんが、自分を変えようと思ったきっかけは？
• 教育の難しさ　「朝子さんが、心のなかで創り出している壁」が厚すぎる！
• 「ねえ、先生。わたし・・・変わった？」 みんなの授業を邪魔ばかりした 朝子さんとの出会い　
• 「低学力からの脱出可能性」は、子どもの生き方次第～人生いろいろ
• 自分自身に向き合い始めた？　　花子さんの変化
• 「真面目で何が悪い！！　真面目が一番よ！！！」→「そうそう！」「そうそう！」(前回の続き)
• チームに流れる「思春期だから・・・・」　　成長を阻害する誤った信念に、挑む
• どう言っても、泣いて動かなかった4歳児が、コーチングで自分の壁を乗り越えていく！
• テスト総合平均90％以上に跳ね上がった 七郎君のこと
• 「あれっ ピッタリにならない」　思わず湧いた感情が、子どもを成長へと押し上げていく
• 三郎君がくれた優しさに、心がほっこり
• コーチングですぐに力を発揮する子と、そうでない子
• のれんに腕押しと思いきや、成長していたらしい次郎君

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