状況把握～「学習内容のどこが、彼にとって難しかったのか？」読み取る！
さらに、（問題のどこが難しかったのだろう）と宿題プリントをのぞき込みます。
最初に目を引かれたのは、最初の文章問題に数値や単位を入れるところ。
『一辺が１ｍの立方体の体積は、（ ）です。』の所に、『１』と自信なさそうな字で書いてありました。
単位の意味や重要性を、理解していないのだと思いました。
また、文章問題で書いてあるため、そのあとに続く設問に、的確にこたえられていませんでした。
つまり、式は分かっていても、文章で設問してあるため、どうしていいかわからなかったようです。
その要因として、「これまで、何もかも、手取り足取り人から教えてもらうというスタンスだったため、自分で考えて処理するということに慣れていないため、文章を読み取りながら適切に答えていくことに慣れていない。」と考えられました。
また、以前から、彼の考え方に気づいていたことがあります。
それは、「自分は、勉強をしたくない。」というそぶりを見せながら、かつ、「教師に引き戻されながら教えてもらうのが当然。」という前提や無意識の要望を彼が持っていることに・・・です。
彼の行動や表情や言葉に見え隠れしていました。
（だから、私は彼を無理やり学習させるということはしません。彼の期待に添うことになり、ずっとこの依存的な姿勢を好んで続けていきそうだからです。）
また、すぐにわからなかったり間違ったりすると自分の感情が出てきて、冷静に考えられなくなる・・・ということもあるように感じました。
彼がこれからまだまだ身につけていかねばならない課題が多くありそうでした。
続く。