こんにちは。ふるりえです。
息子の大学の後期授業が終わり、レポートがあと１つ残すのみとなった今朝、
「あー、後期、終わったね～。なんかあっという間だったね。」と息子。
息子は
「初めてのこと、慣れないことが苦手」
なので、
前期にコロナで「全面オンライン授業」になり、しかも、先生方も慣れないから、
課題の提示が不規則、不十分で、
ずいぶん振り回され、大変でした。
また、息子は「人間関係の構築が苦手」なので、１年次の時(昨年度）はコロナ前なので当然対面だったので、いろいろと人間関係トラブルがあり、これまた大変でした。
（もちろん、いろいろあったからこそ、
息子は成長できたと思っていますが😉）
でも、今年度後期は、10～12月は、オンライン授業と対面授業がだいたい半々くらい。
そして、１月は全面オンラインに。
というわけで、オンライン授業にも慣れてきましたし、ほどよくお友だちとの交流も持て、
密なお付き合いはできずに物足りなさはあったでしょうが、
”とてつもなく大きなトラブル”がなく
終わったので、
「後期はなんかラクだった。」と息子は言ったのでしょう。
私の感覚で言うと、これでもいろいろバタバタで大変だったとは思うのですが、
これまでの息子の学校生活を振り返ったら、
たしかに今年度の後期は穏やかだったと思います。
（だからこうして、ブログを始められたのです😊）
息子はどうしても物事を過敏にとらえ、
ものすごく不快に感じ、
”流せなくなる”
ことが多いです。
多くの人が、うまく流しながらやり過ごしていくようなことも、息子には流せない💧
そこで今日は、これまでいくつもあった
流せず大変だったエピソード
の一部を書きたいと思います。
①息子は中学校では特別支援学級に所属していました。中学校３年間は週１回１時間のみ、個室に登校、プラス試験も個室受験という形の不登校でした。お友だちとの接点もなしでした。ですから、登校したときに対応してくださる先生（主に特別支援学級の担任）が、
”接点のすべて”という状況です。
中１中２のときは、そこそこ先生とおしゃべりできて帰ってこられました。しかし、中３の時の担任U先生。息子との相性が悪かった……
帰ってくるといつも元気がなく、５月後半から「学校に行きたくない。」となりました。
そして、話を聞くと、U先生からの暴言の数々。
「おまえは、２つのことが同時にできない（と一般的に言われているアスペルガーな）んだから、バッグに荷物をしまいながら俺の話を聞くな！」➡（実際にはこういう２つのことなら息子はできます✌）
とか、
「このまま（不登校続き）じゃ、内申書に校長先生のハンコもらえないぞ！」➡（不登校でも、校長のハンコがもらえることは知っています✌）
とか、
「お父さんお母さんは立派なのに、何でおまえはできないんだ！」➡（何をもって立派というのか、根拠がわかりませんし、息子への侮辱としか思えず、私も怒りで震えました💢)
とか……
息子は記憶力がいい（というか、相手が言った一言一句をそのまますべて記憶する、ただしその主旨を正しく理解する事は苦手です）ので、U先生が息子に浴びせた暴言を、私は怒りに手をふるわせながら、すべてメモし、６月に入り、特別支援学級主任の先生に事情を話し、
暴言のメモ（と手紙）も渡し、
「できれば担任（息子が登校したときに対応してくださる先生）をかえてほしい」
とお願いしました。
そして、卒業までその主任の先生が息子の対応をしてくださり、二度と息子はU先生と顔を合わせず卒業しました。（私は、書類手続き等のことがありましたので、何度かUK先生とお会いしましたが。そして、主任の先生とは、今でもお付き合いさせていただいています。息子を応援してくださり、本当にありがたい先生です。）
②高校３年の時は、英語のS先生。
この先生も、息子に対して
「この点数じゃ、○○大学なんか絶対に受からない！」
とか、
「△△大学（現在通っている大学）も、これじゃ無理だ！」
と、どんどん息子の自信を失わせる発言ばかり。また、英語の授業でも、息子に対してではないものの、他の生徒さんに対して
「こんなのもわからないのか！」
とか、
「おまえらに教えてもムダだな！」
とか、
ある政党の批判
とか、不快な発言が多かったとか。
これも息子は流せず、担任の先生に相談。
すると、担任から「教頭先生に、S先生を指導してもらいました。ほんとにK君にはつらい思いをさせてしまって……」というお言葉。
（高校も、先生方には恵まれました。）
ただし、卒業までS先生から息子は完全無視だったそうです。
①も②も、私が相談した先生の口ぶりですと、「いろいろ（U先生、S先生には私たち同僚も困っていることが）あるんですよ……。」といったご様子でした。
息子の違和感は気のせいではなかったようです。
ただ、こういう場に出くわした場合、
多くの人は
「仕方がない。」
と折り合いをつけてやっているのですよね……
③大学では、先生方の暴言はないものの、
今年度オンライン授業での課題の出され方と
その後の対応で、
息子はお一人の先生に不満と怒りが！
教職科目の先生で、元都立高校校長という肩書きのお方。
「自分は元国語教員なので」と、威圧的に
課題レポートの提出の書式や内容等を
他の先生にはない細かなさで指示。
しかもそれらは、息子にしてみれば意味のないと思われる要求が多く、
それでいてその先生のレジュメは誤字だらけだったり、法律用語の示し方が（法学部学生である息子の判断では）間違いだらけだったり、間違った情報を提供したりと、突っ込みどころ満載なわけです😁
他の学生さんは、そのあたり、成績も絡んでいますので、我慢していたのでしょう。
でも、息子は、教育学部ではなく、法学部から教職を履修している身であるため、成績はふつうにSABCDのどれかがつくことにはかわりありませんが、GPAには絡んでこない身。「SでもCでも、単位さえもらえればK君（息子）の勝ちなんだよ！だから、言いたいことは言うよ！」と。
そして、レポートを提出するたび、（先生のレジュメの誤字はともかくとして）情報や法律用語の誤読、誤認に関しては、質問意見欄に記入して送信していました。が、返信はなし。次の音声講義でもレジュメでも、それらに関する訂正はなし。でした。
そして、最終回のレジュメ。
これがどうも、途中から前期の最終回講義用のレジュメらしく。
問い合わせても返事がいただけず、
しばらく待っても、
先生からお返事だけでなく、
全体の学生さんへの訂正のお知らせもなく、
このまま待っていても、レポート提出締め切りに間に合わなくなるおそれが出てきたため、
とりあえず前期用とわかっていながら、
その前期用の課題をレポートとして仕上げ、
そのレポートと一緒に、
先生にメッセージも送信しました。
「レジュメが間違えではありませんか？という問い合わせにお返事がいただけていない」こと、そして、
「とりあえず自分はこの前期用課題でレポートを締め切り日までに提出しましたから、もし、後期最終回用の別の課題レポートを提出する必要がある場合は、ぜひお返事ください。」
という内容を、
息子らしく、
かっちりとした文体で書いて
先生に送ったところ……
ついに先生からお返事がいただけました。
その内容が
「私のミスで、大変申し訳ございませんでした。K君に指摘されて初めて気がつきました。今、（全体に）新しいレジュメをアップいたしました。K君には、大変ご迷惑をおかけして～～（略）。新しい課題レポートを提出してください。提出期限を延長しました。～」
詳しい文言は覚えていませんが、
なんだか、先生が土下座をしているような映像が浮かんでしまい、
なんとも気分が良くありませんでした。
初回のレジュメから一転、
講義の回を重ねるごとにだんだん先生の指示がトーンダウンしている感じはしていました。
きっと息子の指摘、読んではおられたのだと思います。
前期用の最終回の間違ってアップされたレジュメは、明らかに後期用にくらべて威圧的でした。
さらに、
後期最終回で提示された課題は、
具体的なテーマのある論文ではなく、
ものすごくざっくりとしたテーマの感想文
になっていました。
前期には、
息子のような、
成績を気にせず（恐れ多くも）先生に指摘してくるような変わった😁学生は、
一人もいなかったのでしょう。
息子は別に、人のミスが許せない訳ではありません。
Ⅰ 自分に厳しく他人に寛容な人
Ⅱ 自分にも他人にも厳しい人
Ⅲ 自分にも他人にも甘い（寛容な）人
Ⅳ 自分に甘く他人に厳しい人
息子が許せないのはⅣだけです。
Ⅲについては、むしろ私より息子の方が寛容です。
オンライン授業になって、多くの先生がいろんなミスをしてきます。でも、息子が純粋な気持ちで問い合わせをすると、ちゃんと返事を返してくださり、必要なところは速やかに訂正してくださいます。だから、全く問題ないのです。
もう一つの流せない息子のエピソードは、
明日書きたいと思います。
大変長くなりましたが、最後までお読みいただきありがとうございました。