少人数制とは

今週は国語と社会の復習テストがあった。

息子なりに頑張ったようだが、クラスで最下位だったらしい。って、最下位ってわかるの？

「２人しかいなかったからね」

しょ、少人数制だなぁ…。確かに、それを謳ってはいるけど…。むしろ、個別に近いよなぁ。

大丈夫だろうか、うちの塾。経営が成り立つのだろうか。まあ、他の学年はもう少し生徒がいるから心配は不要なのかもしれない。　

結果／算数検定７級

私も息子も忘れかけていた。

合格。

次は小６相当の６級だけど、一挙に難易度が上がる。地道に進めよう。

最近、勉強のスピードが上がってきた。そこそこの量の教材（息子比）を用意しても、すぐに終えて遊びに行ってしまう。今週の塾の宿題も終えてしまって、手持ち無沙汰になってしまった。

もしかすると、我が家は勉強の絶対量が少ないのではないだろうか。世間一般の家庭では、もっともっと勉強しているのではないだろうか。

その証拠に成績になかなか反映されない。まだまだ甘いのだろう。かと言って、新４年の段階で今以上に勉強量を増やしていいものだろうか。

こういったときはプロの意見を聞くに限る。

今度、塾の先生に聞いてみよう。

パッとしない子

今週、息子がいつもより早い時間に登校する日があった。理由を聞くと「女子から『先生への1年間のお礼カード帳を作るから手伝って』と言われた」らしい。

男子で声をかけられたのは息子だけ。本人曰く「言ったらやってくれると思われている。甘く見られているだけ」。

で、登校したらカードを貼るのに使う息子の糊が切れていて「手伝わなくていいから、どっか行ってて」と言われ、仕方なくドッヂボールをしていたという。。。さらに、突き指をして帰ってくるというオマケつき。

パッとしないなぁ（笑）

息子は学校行事でもまったく目立たず、写真にもほとんど写っていない（おかげで購入枚数は少なくてすむ）。

女子との浮ついた話も聞かず、男子にも特に人気があるわけではない（息子も人付き合いが面倒なようで、あまり同級生と遊びたがらない）。

勉強もいまいちで、スポーツが得意というわけではない（サッカーではレギュラーだけど守備的なポジションのため活躍がわかり辛い…）。

ただ、逆説的というか、だからこそ息子をより愛らしく感じてしまう。幸せになってほしいなぁと思う。これが万能な子だったら、また違う感情を抱くのだろうけど、すべてがいまいちな息子だからこその感情だ。

蛙の子は蛙。この親あっての我が子。

納得である（笑）。

結果／算数・理科の復習テスト

今週は、２月以降に習った算数と理科の単元の復習テストがあった。サピックスや早稲アカでいうマンスリー？　日能研でいう育成？　みたいな？　（間違っているかもしれない）。

でも、少人数なのでクラス昇降はない。

塾から帰っても何も言わないから聞いてみた。すると、「算数は１位で、理科は２位だった」とサラリ。え、すごいじゃん！　

テストを見せてもらうと、確かになかなかの出来。特に計算問題は全問正解で、難問の正答率もよかった。（塾で１位の点数を先生が言うのだそうな。理科は１位と１点差だったから２位だとわかったとのこと）

真面目に宿題をして、真面目に解き直しをやってよかったなぁ（涙）。すぐに答えを見ようとせず、頑張って考えたりしたもんなぁ。

もちろん褒めた。でも、点数はこれから上がったり下がったりすることもあるし、順位も相対的なものだから、そこよりも「頑張ったこと」「真面目にコツコツやってきたこと」を褒めた。もちろん、今回はそれが結果につながったからよかったね、とも。

こんな褒め方でいいのかな？　普段の小テストの結果が芳しくないから、褒めるのもなかなか慣れない。

さて、来週は国語と社会のテスト。こっちも頑張れ！

読書と組み分けテスト

我が家は、基本的に息子が欲しいという本は金に糸目をつけず購入している。おかげで読書好きになるにはなった。

だが、読書のレベルがなかなか上がらない。

今日も公園でキャッチボールをしたあと、欲しい本があるとのことで書店に向かった。そして、息子が手に取ったのは…サバイバルシリーズ。。。

親としては少々がっくりくるわけですよ。それ、小１から読んでるシリーズじゃん。なんかこう、もう少し違う本を…文字が多いというか、言葉にするのが難しいんだけど…って、それ漫画じゃん！　みたいな。

結局、今日は漫画はやめようよということで、残念な生き物系の本を買ったんだけど、それも何だかなぁ。。。

キャッチボールに行く道中、塾のテキストを開いて信号待ちをしている息子と同じ位の小学生を見つけた。組み分けテストだろうか。みんな頑張ってるなぁ。それにひきかえ、うちは…。

なんだか、モヤモヤした１日だった。