に続く、インプットについてです。
夏休みに美術館を巡って
心をいっぱい動かして
考えて、知って、話して、聞いて...と
そんな一つ一つを
言語化したら
ちょっと良い作文になりました。
小６男子の作文は
図書カードになりました
高校生も
中学生も
小学生も
反抗期でも思春期でも。
体験の共有や、
同じものを見て違う感想を持つこと、
誰かの価値観を知ること、
考えること...
夏休みに家族でできる大切なこと。
日常と少し違う空気をどう感じるか？
評価の決まっていないものを
評価する力や語彙を育てる。
同じものを見て
例え同じように感じたとしても
その表現はまた異なるかもしれない。
好き／嫌い
惹かれる／惹かれない
なぜ？
美しい／綺麗／繊細／鮮やか
何が？
感動／立ち止まる／釘付けになる
どう？
本当はいっぱい動いているはずの心を
そのままにするのではなく、
そのときに言語化。
僕の心は、どう動き
何をどうとらえたから
心の中がこうなっているのか？
考えることで、
その心の動きは確かに存在すると
自身が理解でき、
言語化することで確定する。
作文もよくなり、
本人の情緒もより豊かに安定する。
幼児は、
幼児をつれていけるところへ。