１９日（月）、ほんとにほんとに久し振りで小学３年生相手の環境体験学習を手伝った。 指折り数えれば半年にもなり、気弱な私（＊昔からそんな点が理解されてないのが不思議なくらい。。）だから日が迫るに従い緊張感を高めておったので、何とか私のお話しに喰い付いてくれよと願いながらＮ小学校へ向かったのだ。
緊張してるからＪＲ摩耶駅に着いたのはまだ８：２０、集合時刻９：２０のＮ小学校まで僅か１０～１５分の駅だから随分と早い・・
本日の観察場所は町中の小公園でしかも冬、公園樹は何処でもそうだろうが刈り込みがすすんで葉っぱの観察は困難だろうと、前日に１０種ばかりの枝だけは採集して持ち込んだのは正解だったかな。
時間が早いから、観察場所を再度下見しつつ学校へ向かう。
それにしてもこんなに小さな公園と冬枯れの校庭樹木、「・・・んなら」やっと私の方向が定まった。
午前１０時前からこの公園で１時間の案内、１１時からは校庭の植物を１時間解説というスケジュールだから、何とかそこに整合性を持たせようと考えるがそれは難しいとあり、質問ぜめにする。
幸か不幸か私の班にＹさんなる植物に随分関心深い女の子がいるし、他の生徒も喰らいついてきて、ニシキギの枝にくっついてる“翼”はどういった役目があるの？とか、植物は人間より賢いかもね？なんて聞いてくるから嬉しいではないか！
Ｎ小学校の環境体験学習に対する期待度は想像以上に大きいのかな、僅か３クラスに１５人のサポーター要請があったから、ＧＳ１人につき生徒は５～６名といった贅沢なもので、一人ひとりに「葉っぱの役割は？ 落葉樹と常緑樹はどうして分れた？この樹のコブはどうして出来た？」などなど問い掛ける余裕が十分にある。
驚いたのはヒガンバナで、「あっ、グリンサポーターさん、これってヒガンバナの葉っぱじゃないですか？」 下見してて良かったと思う瞬間であるな。。。
何もかも併せて３時間弱のＧＳであったのに、終わってみればガクッと疲れが出てる。 屋外で大声出しての説明、声出すって如何に体力気力を必要とするのか改めて確認できた感じだ。
終わって駅へ歩く途中、２～３の方から「山さん、なかなか上手ですね」とのお言葉を頂いたから、再来年のＳ小学校まで頑張ろうかなという図々しい気持ちも湧き上がってきて身の程知らず。
ちょっとした所用を済ませ、いつもの喫茶店で「ダージリン、ホットでください」
どっかと椅子に座って「やれやれ、やっと終わったか」と大息ついて新書を引っ張り出す。