靖国問題
高橋哲哉
ちくま新書
756円
靖国問題について語るなら、まず読むべき一冊だと思う。
最初の「台湾理蕃」は衝撃的だった。
この事実を知らない日本人がほとんどであろう。
この点について詳しく知る必要がある。
最後の石橋湛山の
「靖国神社廃止の儀 難きを忍んで敢て提言す」
という文章についても必読だと感じる。
予兆とインテリジェンス
佐藤優
産経新聞社
姫路市立図書館
2章の外交についての部分が特に良かった。
佐藤優
産経新聞社
姫路市立図書館
2章の外交についての部分が特に良かった。
お金の教科書
泉正人
ダイヤモンド社
姫路市立図書館
1章にもあるが、お金に関する知識を教えることは大事だと思う。
泉正人
ダイヤモンド社
姫路市立図書館
1章にもあるが、お金に関する知識を教えることは大事だと思う。
ゼロ
堀江貴文
ダイヤモンド社
電子書籍
ホリエモンのイメージとの違いがわかる。
この本は読んでみて損はないと思う。
『失敗して失うものなんて、たかが知れている。なによりも危険なのは、失うことを怖れるあまり、一歩も前に踏み出せなくなることだ。これ は経験者として、強く訴えておきたい。』
『チャンスについて語るとき、僕はよく昔話の『桃太郎』を例に挙げる。川で洗濯をしていたおばあさんは、大きな桃に飛びついた。奇妙な桃だと怖がらず、選択中だと無視もせず、とにもかくにも飛びついた。鬼退治の物語は、おばあさんが桃に飛びつくところからはじまるのだ。
そしてチャンスとは、あらゆる人の前に流れてくる。大きな桃じゃないかもしれない。葉っぱ一枚のこともあるだろう。それでも、目の前に流れてきたチャンスに躊躇なく飛びつくことができるか。そこが問題なのである。』
『10の信用があれば、100のお金を集めることができる。
けれども、100のお金を使って10の信用を買うことはできない。』
堀江貴文
ダイヤモンド社
電子書籍
ホリエモンのイメージとの違いがわかる。
この本は読んでみて損はないと思う。
『失敗して失うものなんて、たかが知れている。なによりも危険なのは、失うことを怖れるあまり、一歩も前に踏み出せなくなることだ。これ は経験者として、強く訴えておきたい。』
『チャンスについて語るとき、僕はよく昔話の『桃太郎』を例に挙げる。川で洗濯をしていたおばあさんは、大きな桃に飛びついた。奇妙な桃だと怖がらず、選択中だと無視もせず、とにもかくにも飛びついた。鬼退治の物語は、おばあさんが桃に飛びつくところからはじまるのだ。
そしてチャンスとは、あらゆる人の前に流れてくる。大きな桃じゃないかもしれない。葉っぱ一枚のこともあるだろう。それでも、目の前に流れてきたチャンスに躊躇なく飛びつくことができるか。そこが問題なのである。』
『10の信用があれば、100のお金を集めることができる。
けれども、100のお金を使って10の信用を買うことはできない。』
もし中学受験で心が折れそうになったら
おおたとしまさ
エンターブレイン
姫路市立図書館
中学受験についてイメージと現実のギャップを知ることができた。
また、小説の形をとって書いてあるので読みやすい。
以下は自分のための著作の引用
『「校長こそ、その学校の象徴だよ。学校説明会での校長の話し方、振る舞いを見るだけで、その学校の雰囲気がわかる。」─「まわりの教員が校長の前で萎縮しているようなら、普段から高圧的な態度で現場の教員たちを締めつけているに違いない。普段から高圧的な態度で管理されている教員は、自分でも知らず知らずのうちに生徒たちに対して同じように接するようになる。すると生徒たちもどことなくギスギスした感じになる」─「校長が謙虚で思いやりがあり、ユーモアのセンスもあるようなら、現場の教員たちにも同じようなオーラが身につく。子どもたちに接する態度も柔らかくて温かい。─」』
『「─生徒と学校の相性─」─「いちばんの情報源は入試だよ。」─「入試問題にはその学校の教育理念が見事に反映されているんだ。─』
『東大生には幼いころピアノを習っていた人が多い、というのも同じだとオレは思うよ。ピアノっていすに座って何時間も練習しなきゃいけないでしょ。机に座って勉強するのと同じだよな。そういう訓練を物心つく前からやっておけば、勉強のために何時間も机に向かって座っていることも苦痛ではなくなるんだと思う。─』
『要約─親が間違ったことをやっていても、それを指摘してはいけない。親が気づくように仕向けることが必要。親もとうぜん子どもの為と考えてやつているのだから』
『多い少ないは別として、ケアレスミスをしない子どもなどいない。であればケアレスミスを撲滅するのではなく、ケアレスミスをしても合格できるだけの余力をつけさせてやることが塾講師の役割ではないかと、柳沢さんは言いたいのだろう。』
おおたとしまさ
エンターブレイン
姫路市立図書館
中学受験についてイメージと現実のギャップを知ることができた。
また、小説の形をとって書いてあるので読みやすい。
以下は自分のための著作の引用
『「校長こそ、その学校の象徴だよ。学校説明会での校長の話し方、振る舞いを見るだけで、その学校の雰囲気がわかる。」─「まわりの教員が校長の前で萎縮しているようなら、普段から高圧的な態度で現場の教員たちを締めつけているに違いない。普段から高圧的な態度で管理されている教員は、自分でも知らず知らずのうちに生徒たちに対して同じように接するようになる。すると生徒たちもどことなくギスギスした感じになる」─「校長が謙虚で思いやりがあり、ユーモアのセンスもあるようなら、現場の教員たちにも同じようなオーラが身につく。子どもたちに接する態度も柔らかくて温かい。─」』
『「─生徒と学校の相性─」─「いちばんの情報源は入試だよ。」─「入試問題にはその学校の教育理念が見事に反映されているんだ。─』
『東大生には幼いころピアノを習っていた人が多い、というのも同じだとオレは思うよ。ピアノっていすに座って何時間も練習しなきゃいけないでしょ。机に座って勉強するのと同じだよな。そういう訓練を物心つく前からやっておけば、勉強のために何時間も机に向かって座っていることも苦痛ではなくなるんだと思う。─』
『要約─親が間違ったことをやっていても、それを指摘してはいけない。親が気づくように仕向けることが必要。親もとうぜん子どもの為と考えてやつているのだから』
『多い少ないは別として、ケアレスミスをしない子どもなどいない。であればケアレスミスを撲滅するのではなく、ケアレスミスをしても合格できるだけの余力をつけさせてやることが塾講師の役割ではないかと、柳沢さんは言いたいのだろう。』