今年の年末年始は特に予定がなかったので、アマプラでアニメ観たり、YouTube観たり、に加えて、何気なく読書も結構しました～
こちらの本は学びが多かったです。
著者の孫泰蔵さんは、ソフトバンクの孫正義さんの弟さんなんですね。
今だからこそ、アンラーニング、要するに、「これまで学んだ常識やこれまでに出来上がった思い込みを捨て去り、その上で新しく全てを学びなおす姿勢」が大切だ、という話でした。
そこで紹介される話がとても興味深かったのでメモっておきます。
そもそも学校とは？
学校とはパノプティコン(囚人を監視するのに効率がよく、安上がりで優秀な刑務所)と同じで、監視、賞罰、試験という3つのメカニズムの複合体で、
学校のルーツは、人間を工業製品のように大量生産する工場そのもののよう。200年前から変わらない。
（こんな効率性ばかりだったら、学校に行きたくなる人もいるよな・・・。）
学校でいじめが起きる原因
学校という場所が、同級生と生活や人生の深いものを何も共有していないにもかかわらず、長い時間その場を共にすることだけは求められている場所であるため。
子どもとは？
「子ども」という概念は、発明されたもの。
「子ども」の発明によって、大人と子どもの間に線が引かれた。
社会に合わせる人間を育てるのではなく、いかにその圧力から守るか
子どもの特別さに注目して教育を行う(ルソー)
児童労働から守る(オーウェン)
能力信仰の問題点
能力信仰:能力を高めないと、社会から脱落してしまう、という脅し。
「いい大学に入ること」が勉強の目的
学校は「全ては自己責任」という格差社会をつくり出すのに一役買っている。
「平等な教育の機会を与える」という理念から、「格差や不平等が生まれるのはしょうがない」と考えるようになる。
能力というのは、あくまで結果論であり、同じようなことをしている他人との比較でしかない。
フィクション（作り物）でしかない。
人を評価すべきでない？
評価することによって、人から自信を奪ってしまう。
評価ではなく、appreciation (「鑑賞する」と「感謝する」という意味)すべき。
メリトクラシー(能力によってその人間の地位が決まる、と考える現代社会の基本原理)
の問題点は、「できない人たちがどんどんドロップアウトし、社会がどんどん分断されてしまう」
自分で自ら考える力がもっとも大切
リフレーミング(常識の枠組みを外し、新鮮な目で見ること)ができるのは人間だけ。
専門家に任せてほとんどの人が考えない社会より、誰もが自由に発想する社会が大事。
親の意見を聞くのではなく、自分の人生について自分でちゃんと考える！
まずは素朴な疑問に目を向ける。そこから新たな問いが生まれる。その問いを深く考えるために手を動かし、その過程で気づいた思い込みや常識を疑う。そして新たな問いについて考える。
自立とは？
自立とは、頼れる人を増やすこと。
お互いに何かを贈り、分け与えあって生きる。
自分の人生をいきいきと生きるためには、
「未来に希望が持てること」「切りひらこうと思えば、実際に切りひらけること」
AIでなく人間にしかできないことは？
健やかな地球を守るために世界を変えていくことこそ、人間にしかできないこと。
学校の役割は？
その志を持つ個人に対してあらゆる支援をすることが、教育なら目的であり、コミュニティづくりの起点となることが学校の存在意義。
「社会の一員として必要な資質を身に付ける場」という学校の古い意味を「自分が変わり続けるために行く場」という新しい意味へと変える。
つまり、「社会が自分を変えるための場」であった学校を「自分が社会を変えるための場」へと意味を転換させるイノベーション。
後世に残したいものは？
後世に何を遺すか
「勇ましい高尚なる生涯」を遺す
本書では、まず、そもそも学校ってどうしてできたのか？なんでいじめが起こるのか？子どもの定義って？から端を発し、学校の評価システムが原因となって堕落してしまう人が出てくるのだから、評価しない方がいいのでは？という話も。
それよりももっと重要なことは、親のためにではなく（親が敷いたレールを歩くのではなく）、自分で考えて行動する能力、世界を変えていく、ということはAIにはなしえないのだから、現代は単なる暗記学習ではなく未来を想像しながら考える能力こそ大切なんだ、ということが筆者が伝えたいことなのかな。。
学校が「自分が社会を変えるための場」という位置づけにしたい筆者の想いが溢れていましたが、現実になかなか難しいですね。
そして、国民全員が自分で考えて行動しちゃったら、国としても、収集つかなくなる面もあるだろうから、内心やめてくれ、と思っている人いるでしょうし。文句言わずに、坦々と目の前のことをやってくれている国民の方がありがたい、的なね。。