月・火曜は学校教育話です。今回は、かなり以前から行っていたのですが、ブログやＳＮＳにはアップし忘れていた実践を紹介します。
今回紹介する実践は１年生の図工です。教科書に載っている教材ではなく、オリジナル教材なんです…が、私が考えた教材ではありません。過去、２つの勤務校で１回ずつ学年を組ませていただいた、凄腕教員のＫさんから教えていただいた教材です。
Ｋさんは本当に凄い方で、「こんな実践をやってみたいのですが…」と言った時、「駄目です」と言われた事が記憶にありません。Ｋさんも、「こんな実践があるから、やってみませんか」と積極的に提案してくださるので、学年を進めるのが本当に楽でした。「安心して後ろを任せられる相棒」って感じの方なのです。
そのＫさんから教えていただいたのが、「おひさま にこにこ」です。あ、教材名は決まっている訳ではないので、「わたしの おひさま」とか「おひさま だいすき」などの教材名で実践した事もあります。
以下、昔々、サークルで検討してもらった実践レポートで書いた通りに紹介します。
目標：色々な色や模様を使って、自分なりに工夫した太陽を描く事ができる。
展開：予め、児童にはクレヨンを準備させておく。
八つ切り厚手の白画用紙を１枚ずつ配る。
黒板に「おひさま にこにこ」と書く。
説明１ 今日の図工では、お日様の絵を描きます。
でも、普通のお日様ではありません。
僕だけ、私だけの、世界に１つだけのお日様です。
見本の画用紙を実物投影機でテレビに映し出す。
説明２ 試しに先生が描きますから、みんなは見ていてください。
以下、描きながら説明していく。
説明３ まず、お日様の丸をできるだけ大きく描きます。
次に、この丸の中に線を引いて２つの部屋にします。
もう１本線を引いたら、部屋は３つになりますね。
真っ直ぐな線だけだとつまらないから、ギザギザ線も引きましょう。
クネクネ線も面白いですね。
これで、お日様の中は５つの部屋になりました。
ここで「へやは、５つ～９つにする。」と板書する。
指示１ こんな風に、お日様の中には部屋を作りますが、多すぎると見にくいです。
だから、少なくても５つ、多くても９つまでにします。
次の作業をしながら、また説明していく。
まだ続きますが、実践全部を紹介すると長くなりすぎます。続きは次回とさせてください。
…と言う事で、この最終段落まで読んでくださった皆様、本当にありがとうございます。今日または明日、皆様が良い一日を過ごせるよう願ってます。