『初 恋』
まだあげ初めし前髪の林檎のもとに見えしとき
前にさしたる花櫛の花ある君と思ひけり
やさしく白き手をのべて林檎をわれにあたへしは
薄紅(うすくれなゐ)の秋の実に人こひ初めしはじめなり
わがこゝろなきためいきのその髪の毛にかゝるとき
たのしき恋の盃を君が情に酌みしかな
林檎畠の樹(こ)の下におのづからなる細道は
誰(た)が踏みそめしかたみぞと問ひたまふこそこひしけれ 。。
ご存知、島崎藤村の「初恋」です。
詩は良いですね。
大好きです。
割と声に出して読みます。＾＾
ただ、目で読むのだけでなく、声に出して読んでゆくと
詩の音やリズムの美しさを感じるんです。
特に藤村のような文語調の詩は、声に出して読むのに相応しい
気がします。
実は、私、詩はもとより、小さい頃から声に出して文章を読む
クセがあります。（笑）
難儀な（難解な）文章にぶつかると、目で読むより理解出来るん
です。（気がする？）
（でもテストの時は大変。お経？のように聞こえたかも？笑）
勿論、もう、大人ですから、人様の前ではそんな事は致しませんよ。
ひとりの時にひっそりと『音読』します。（笑）
以前、祖父に聞いたことですが、祖父の子どもの時代は、
『音読』より『素読』だったそうです。
漢詩を読む時、まず内容の理解は二の次で、同じ文章を何度も、
何度も読んだそうです。
それも少なくとも１００回は声に出して唱和したそうです。
頭脳の表面に記憶するのではなく、隠れた意識に
刻印させることが目的で、顕在意識に教えるのではなく、
潜在意識に刻印することが『素読』の目的だったそうです。
江戸時代、明治初頭までは、この素読教育が主で、明治維新の
志士たちはこの教えにより行動力が得られたのだそうです。
知識を多くするのではなく、只、素読して 潜在意識に刻印する、、、
まだあげ初めし前髪の林檎のもとに見えしとき
前にさしたる花櫛の花ある君と思ひけり
やさしく白き手をのべて林檎をわれにあたへしは
薄紅(うすくれなゐ)の秋の実に人こひ初めしはじめなり
わがこゝろなきためいきのその髪の毛にかゝるとき
たのしき恋の盃を君が情に酌みしかな
林檎畠の樹(こ)の下におのづからなる細道は
誰(た)が踏みそめしかたみぞと問ひたまふこそこひしけれ 。。
ご存知、島崎藤村の「初恋」です。
詩は良いですね。
大好きです。
割と声に出して読みます。＾＾
ただ、目で読むのだけでなく、声に出して読んでゆくと
詩の音やリズムの美しさを感じるんです。
特に藤村のような文語調の詩は、声に出して読むのに相応しい
気がします。
実は、私、詩はもとより、小さい頃から声に出して文章を読む
クセがあります。（笑）
難儀な（難解な）文章にぶつかると、目で読むより理解出来るん
です。（気がする？）
（でもテストの時は大変。お経？のように聞こえたかも？笑）
勿論、もう、大人ですから、人様の前ではそんな事は致しませんよ。
ひとりの時にひっそりと『音読』します。（笑）
以前、祖父に聞いたことですが、祖父の子どもの時代は、
『音読』より『素読』だったそうです。
漢詩を読む時、まず内容の理解は二の次で、同じ文章を何度も、
何度も読んだそうです。
それも少なくとも１００回は声に出して唱和したそうです。
頭脳の表面に記憶するのではなく、隠れた意識に
刻印させることが目的で、顕在意識に教えるのではなく、
潜在意識に刻印することが『素読』の目的だったそうです。
江戸時代、明治初頭までは、この素読教育が主で、明治維新の
志士たちはこの教えにより行動力が得られたのだそうです。
知識を多くするのではなく、只、素読して 潜在意識に刻印する、、、
そうすると、分からないはずの漢字がいつのまにか解ってくるのだそうです。
（自らその言葉の内容を体得している。という事なんですね？！）
そういえば、英語をただ聞いているだけで話せるようになります、、
（自らその言葉の内容を体得している。という事なんですね？！）
そういえば、英語をただ聞いているだけで話せるようになります、、
という某ＣＭがＴＶでながれていますが、
外国語を習得するのに、素読を活用するのは如何でしょう。＾＾
などと、かなり安直な考えが思い浮びました。（笑）
でも、声に出して読むというのは、脳の活性化になりそうですね。＾＾
（特に私には。笑）
たまに声にだして読んでみましょう。♪
*画像はご近所から頂いた芍薬です。＾＾美しい花ですね。
外国語を習得するのに、素読を活用するのは如何でしょう。＾＾
などと、かなり安直な考えが思い浮びました。（笑）
でも、声に出して読むというのは、脳の活性化になりそうですね。＾＾
（特に私には。笑）
たまに声にだして読んでみましょう。♪
*画像はご近所から頂いた芍薬です。＾＾美しい花ですね。
（以前の記事を手直しして改めて載せました。。）