１月１０日(日）
仕事の関係上，
教育に係わって，これまで様々な講師の話を聞き，
自らも教育書を読む，調べる等して，研鑽を積んできた。
小学校では，今年度から新学習指導要領が施行されたこともあり，
「各教科の見方・考え方を働かせること」や，「子どもたちに必要な資質・能力」に関しての意見交換が，識者を中心にあらゆるところで展開されている。
「見方・考え方」って，自分の言葉で語るとしたら，どう説明するだろう。
「資質・能力」も同様。
識者の言葉でも本の受け売りでもない自分の言葉で，自分の経験から，この２つを論じることに今日はチャレンジしてみたい。
私は，小中高とバスケをしていた。
ポジションはガードで，当時，世代の一つ上には田臥勇太選手がいた。
田臥選手のアシストは，「そこに出す！？」「よく見てるわ！」と思わず声が出るようなアシストだった。
アシストだけではなく，ゲームメイクや，自他の生かし方なども学ばせてもらった。
コート上ではなくテレビ画面越しではあったが，私のガードとしての「見方・考え方」は，今思えばこういうところから育まれたんだと思う。
大学生のときはラクロスをしていた。
初心者で始めて，少しずつ力をつけていったが，海外の大学の試合のビデオや，関東大学リーグのビデオなどを取り寄せて（懐かしい・・・），研究していた。これも，今思えばラクロッサーとしての「見方・考え方」を育むものであった。
「資質・能力」とは何か。
私は，「センスと力量」であると思う。
３９歳の，今の時点では。
田臥選手の「資質・能力」は，当時，群を抜いていた。
それは，他の選手よりも「見方・考え方」が育まれていたからではないだろうか。
では，どうやって彼なりの「見方・考え方」が育まれたのか。
推測だが，きっと幼少期から人の何倍も練習し，研究し，トライ＆エラーを繰り返して，自身の「見方・考え方」を更新していったのではないだろうか。
その結果として，センスと力量が，「資質・能力」が身に付いたのではないだろうか。
田臥選手とは比べものにならないが，私自身のバスケ・ラクロスの経験も，同様のことが言える。
大なり小なり，自身の「見方・考え方」の働かせ具合で，「資質・能力」は決まる。
こんな風に考えると，小学校の各教科における「見方・考え方」と，これからの時代に求められる「資質・能力」の関係性が，なんとなくわかってきた。
なぜ，学習の中で児童が「見方・考え方」を働かせる必要があるのか。
４５分の学習の中で，本当に児童が「見方・考え方」を働かせているのか。
そもそも，児童に身につけさせたい「資質・能力」とは何か-。
以上，自身の経験から言葉で整理してみると，幾分かはすっきりしました。
あくまで，持論です。
機会があれば，今度は大好きな「スラムダンク」で，「見方・考え方と資質・能力」を論じてみようと思います。