春日井市/英語と硬筆が一緒に学べる☆
🙇積み上げ式学習の為
小学2年以上の途中入会が出来ません🙇
Hello!
みどりです。
first stepは5月が新学期。
なぜですか？と聞かれることもありますが
理由は、4月は新生活に慣れることが
最優先だからです。
これは子供達だけでなく、送迎して下さる
親御さんも新しい生活リズムに慌ただしいので
少し慣れた頃に新学期を設定しています。
さて、レッスンレポです
小学低学年1.2年クラス（旧幼稚園クラス）
＜今月のレッスン内容＞
歌：Tick Tock Cuckoo Clock
会話：英会話たいそう
Hi気軽に挨拶しよう
アルファベット:TAGAKI
はじめてのアルファベット
硬筆：カタカナ
5月からＷａｒｍ－ｕｐの内容も
リニューアル
発音たいそうでは体を使って
1文字1文字の発音の
ポイントを押さえながら発音強化します。
フォニックスソングはシングルに
はじめは戸惑っていた様子もありますが
徐々に一緒にできるようになっています
5月から新しい歌🎵
鳩時計の歌です。
自分たちが時計になりきって歌います。
Tick-Tockで時計の振り子を表現し
時刻の数だけジャンプします。
Now It’s 3o’clock.で3回ジャンプ
しっかり数字を聞き取ろうとしていました
アルファベットは今月から
ＴＡＧＡＫＩを取り入れました。
アルファベットの書き取りは
昨年度1年を通して書いてきました。
今年度は音と文字を一致させて
バラバラでも見ないでも書けることが
目標です。
まずは文字をなぞり気をつけるポイントを
確認します。
その後、5回練習をします。
続いてチャレンジコーナーで
アクティビティをします。
ホワイトボードに書いたり
先生の背中に書いたり
空中に書いたりしながら文字に親しみます。
見ないで書く、見ないで言う
（毎週の宿題にしています）
事も目標です。
時代とともにテキストも変わっていて
ＣＤではなくＱＲコードを読み取り
音声を聞きます。
いずれにしても保護者の方にはお手数を
おかけしますが10歳までは聞いたものを
素直に取り込むことができます。
10歳の臨界期がくるまでしっかり
英語の音が日常的に
聞こえる環境が有効だと思っています。
10歳過ぎても環境づくりは大切です。
線を書く作業、マスの中に収めることに重点を置きます。
学年相応の漢字を使った文や季節の言葉などを練習します。
カタカナを中心に言葉や文を練習しました。
クッキー キッチン テレビ コップ テーブル
サーカスの入り口はこちら。
小学中学年3.4年クラス（旧低学年クラス）
＜今月のレッスン内容＞
フォニックス：短母音/フォニックスドリル
歌：Wiggly Woo
もっと英会話たいそう：Ready get set go！
硬筆：漢字、カタカナ交じりの文章
フォニックスは先月の基礎を踏まえて
少しづつ応用へと入っていきました。
初めてみる単語も1つ1つの音を確認して
足していきます。
自分が聞いたことのない単語だと
不安になるようですが素直に足して
すんなり読めます。
間違えることは恥ずかしいことではないと
励ましています
間違えることは経験値が増えたと思えば
何も怖くありません。
これまでの英会話たいそうにかわり
「もっと」英会話たいそうが始まりました。
基本的に同じステップを踏み、最後は
自分達で作ったストーリーで発表する
という流れで進みます。
CDが付いているので自宅でどれだけ
聞いてくるかで音声の貯金が増えます。
言語コーパスによる頻度の高いセリフが採用
されているのでそのまま現地で使えるフレーズ
ばかりが載っています。
Ready get set go！では楽しい振付をみんなで
作りました。
教室の後ろが鏡になっているので
自然とみんな後ろを向いて踊っているのが
とても可愛い
【 硬 筆 】
ひらがな、カタカナをしっかり運筆
出来るように季節の言葉を練習します。
工夫をこらしたすばらしい紙細工だ。
※学年に応じた漢字を使っています
小学高学年5.6年クラス
＜今週のレッスン内容＞
フォニックス：連続子音
クイズチャンツ：いくつあるかあてよう
英会話たいそう：I have aquestion.
硬筆：漢字、カタカナ交じりの文章
フォニックスは連続子音。
聞く、読む、話す、書くの4技能がレベルに
応じて3周ありますが最後のレベル3周目を
やっています。
単語ではなく文章の中で連続子音のルールを
見つけたり、会話文を聞きながら
イラストの中から
探したり高度になっていますが
頑張っていました！
来月早々に読みと書きテストがあるので
最後まで気が抜けませんね💦
もっと英会話たいそうのテーマ
I have a question.
今月は5人で1つのストーリーを演じる
スタイルでストーリーを考えました。
5人もいると2人で作るのとは違い
誰かが考えてくれると
気を抜く子がいます（笑）
その中でも高学年の子が引っ張って
ホワイトボードに書いたり
はじめは遊んでいても我に返って
参加し始めたり面白いです。
Ｗｈｏ’s your favorite player?
の最後の部分を変えて質問するなど
自分達なりに答えやすいネタに変えるなど
工夫して完成しましたね
クイズでチャンツは
How manyを使って数を当てる
チャンツをしました。
テキストだけではなく
ふでばこの中身や家族のメンバー
1週間に体育が何回あるか
など自分に関する質問は現実味がるので
答える目が生き生きしています
【 硬 筆 】
ルノワールは、世界的に有名な画家だ。
兄弟クラス
＜今月のレッスン内容＞
もっと英会話たいそう：Who's next?
歌:The Muffin Man
フォニックス
1.2年生：アルファベット 短母音
4年生：連続子音
硬筆：カタカナ交じりの文章
英会話たいそうはUnit4 Who's next?
に入りました。
はWhoの質問文が言えるようになろう
という目当てがあります。
振付も順調☆
文の意味をとらえたジェスチャーや
That’ｓalright.
ではみんなでニヤニヤしながら
合わせているのもいいですね～。
当たり前ですが5年生チームのほうが
理解が早いです。
セリフのカードでカルタをしても速いです
しかし、2.3年生の妹チームも引っ張られて
がんばっています!!
ＣＤでたくさんセリフを聞いてもらうと
レッスン中の安心感にもつながります
5月の歌はThe Ｍuffin man
マフィン売りのおじさんの歌です。
1番がDo you know～？で始まり
1番はYes,I know～で答えるパターン
3番はみんなでWe know～
となっているので各パートに分かれて
歌いました。
ちょっとしたミュージカル調で楽しみました♬
フォニックスは2年生は短母音の続き。
音の足し算はだいぶ慣れてきました。
見たことのある文字の羅列とルール
の定着度で読む声が大きくなったようにも
思います。
かばんはbagと対訳で何回も練習するのでは
なく持続的に高校生になっても自立した学習が
できるようにルールを学びます。
もちろんルールを覚える事は通過点であり
ルールを使って読み書きができることが
最終目標です。
5年生は連続子音のアクティビティを通して
定着展開。そして読みテストと書きテストでした。
読みは合格です
音のつながりに意識して読めていました。
ライティングはローマ字と混ざって
しまう子もいましたが、思ったように
書けなかった子も継続して復習して
キャッチアップします。
絵本はＢＢＬ短編からClab and the cookbook.
主人公のシェフであるカニが仲間を集めて
料理本を作るという内容でした。
この非現実的な内容の絵本でも
子ども達は
「クモが作ったイチゴケーキが一番いいね」
など感想を言います。
英語で楽しみ受け入れている姿に
こちらも勉強させられています。
小学5年▶自分自身で前回の修正ポイントに意識をして
先週の字よりワンランクアップの字を目指し
丁寧に仕上げることが目標です。
すべらないように注意して丸木橋をわたる。
◇◇◇first step◇◇◇
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