春日井市/英語と硬筆が一緒に学べる☆
☆ベビークラス☆
締め切りました
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みどりです。
2学期も始まり、我が家にも静かな
午前が戻ってきました。
秋の味覚、行楽シーズンですが
台風シーズンでもあります。
ここ5年間で台風接近にともないレッスンが
休講になったことが1回ありますが
基本的には学校の休校基準と
同じです。
近くといえどもお住いの状況が
違う事もありますので安全優先で
レッスンに参加ください。
では、レッスンレポです。
幼稚園クラス
今日のABCソングはみんなだけで
言ってみるよ！
という掛け声のもと
皆だけで歌いました。
元気よく、リズムに合わせて
しっかり言えていましたよ
9月になり新しい歌に変わりました。
今月の歌はShh！です。
導入ではバス、病院、図書館のなかに
いる悪い子たちを探します。
Bang!Bong！（バンバン！）
Eek！（うぇーん）
などの言い方もありましたね。
Shh！のところは合わせて一緒に
歌いますが、動作もふまえて
少し肩をすくめながら
Shh！と言っている姿が
印象的でした
アルファベットはKkです。
今回はすべてのカンガルーが
ヘンテコでしたね。
リアクションはOh,no！です。
絵本はMilkshake.
今回はプリントでアルファベットなぞり
に挑戦しました。
少しづつ文字に興味を
持ってもらえるように時々
文字書きを取り入れたいと
思います。
お話に出てくるCowやシェイクを作るときの
Shake！など聞きなれた単語です。
イラストもあるので何かも分かります。
単語の定着を図るために
mix,shakeなど動作をしながら
発声しました
線を書く作業、マスの中に収めることに
重点を置きます。
平仮名の続きです。
なぞって形や大きさを練習したら
最後は自分で書きます。
小学低学年クラス
コースブックの歌
Head sholders knees and toes
はみんな大好き！
いきなりアレンジバージョンで
歌わない箇所を決めて歌いました
歌わないところが多くて
逆に面白かったですね
アルファベットタイム飛ばし読み
バージョンで読みました。
トピックアルファベットはEFGH
すでにフォニックスで終えた部分
だったので復習になりました。
そのままフォニックスへ。
今回はG～Lの復習。
ホワイトボードに文字書きで
順番に書いていきました。
前回同様、他の子の書いたものも
確認できるのでみんなで
お互いの文字を見ながら
書いていました
大文字のIは上下の線も
忘れずに書きましょう。
絵本はWhere's Sam?
リズム読みで読んだ後は
宿題の確認をしました。
そのあとは
皆の🐍へびをお披露目
「わー」「かっこいい」など
感想があがっていました
ただただ見せるだけでは
英語教室ではないので
ここはshow & tell
ミニプレゼンです
Hi.
This is my snake ○○（へびの名前）
Thank you.
この3文で自分のへびを
紹介しました。
月曜クラスのヘビはこちら↓
そのあと、先週学習した部屋の
どこにいるのかを成文練習しました。
in の使い方を自然に文で使えるように
自分のへびで言いたくなる場面設定を
心がけています。
中学になると
inは前置詞でね、なんて文法授業に
なってしまいますが
今のうちからinを感覚的につかんで
表現するところまでもっていけば
後からの文法もしっくりくるでしょう。
【 硬 筆 】
ひらがな、カタカナをしっかり運筆
出来るように季節の言葉など
飽きないテーマで
たくさん書くことを目標にしています。
小学生 高学年クラス
9月になり、新しい歌
今月はThe month of the year.
12か月分の言い方は
1回ではなかなか覚えられませんが
この1か月でリズムに合わせて
習得していきます
英会話たいそうは
実践編へ入っていきます。
セリフと振りを確認してから
今回の注目セリフ
Please help yourself.(ご自由にどうぞ)
です。
ピザ、ケーキをお好きにとってね
という状況でお皿を回していきます。
欲しい人は
Thank you.でとり
いらない人は
No,thank you.で次の人に回していきます。
このセリフは私が大学生の時に
オーストラリアのアデレードという町で
ホームステイしているときに
よく言われました。
初めはhelp??
何か助けてほしいの？
と意味がさっぱり分かりませんでしたが
特に相手は困っておらず
何回か言われているうちに
何となく理解した記憶があります。
このセリフを知って入れば
Thank you.なりOKなり
相手に失礼のない返答が
出来ていたのになぁと
思い出します。
きっと私の英語を学ぼうという
そもそもの原動力はこの
あの時あーやって言えばよかった・・。
そーゆー事だったのか・・・。
という後悔なんだなと感じます。
フォニックスは宿題にしていた
Silent-eのオリジナルジングル発表。
いよいよ最後の砦？
writingの強化に入っていきます。
まずは単語の一部（ルールの部分）を
書いていきます。
イラストから認識して
文字へと移行します。
少々難しかったかな
イラストを見て言える単語
なので、自分で言いながら
ルールを探っていく方法が
いいと思います。
絵本はショートストーリを自力で
読むトレーニング📖
Mice like rice.
というサイレントeがたくさん詰まった
お話です。
今回は自分のペースでじっくり
読んでからCDで聞きました。
どれくらい読めたかな？
結局のところ語学は
ルールが分かっていても
自分で練習を繰り返さないと
身につかないものなので
1回の時間は5分でも構いません。
1日の内に英語に触れる時間を
作るといいですね
【 硬 筆 】
兄弟クラス
ウォーミングアップでは
発音を確認しながら慎重に発声練習が
できました。
9月になり新しい歌は
Alice the camel🐪
ラクダのアリスちゃんのこぶの数が
1つ、2つ...なんて歌です。
今回はこぶの数に合わせて手を
叩くというアクティビティ
で楽しみました。
初めてでもしっかり
そろっていましたよ
英会話たいそうはセリフ強化。
歌のあとセリフ確認をしてかた
ジェスチャー付きで歌い踊りました
今回のフォニックスはゲームで
今までの定着確認をしました。
Words VS Pictures game.
短母音の絵カードと文字カードのチーム
に分かれて、それぞれ好きなカードを
1チーム5枚出します。
教師が単語を読み上げるので
同じことばがあれば
I have it!
と言い、カードを裏返します。
全てのカードが裏返ったら終了。
初めに短母音のキーワードを
確認しましたがよく覚えていました。
1年生はpictures team.
3年生はwords team.
私は1年生チームに忖度をしないように
ホワイトボードの後ろで
単語を読んで！とリクエストがあったため
公平を図るために裏で読み上げていました
show & tellミニプレゼンです
Hi.
This is my snake ○○.（へびの名前）
Thank you.
この3文で自分のへびを
紹介しました。
【 硬 筆 】
▶自分自身で前回の修正ポイントに意識をして
先週の字よりワンランクアップの字を目指し
丁寧に仕上げることが目標です。
◇◇◇first step◇◇◇
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