本日もお立ち寄りいただき

ありがとうございます

細々おうち英語の記録と
子ども(チコ 5歳)の記録
たまに
時事や読んだ事物への

意見の呟きを書いています​​


お勉強の話は置いておいて

素行の話



家での娘は割と奔放

気遣いをしてくれる面もありつつ

ふざけ過ぎて注意されて

「ごめんなさい」と泣き出したり

なのですが


保育園からは

お友だち同士で同じ物を使いたい人が増えた時に率先して譲ったとか

下の学年に活動のやり方を教えてサポートしていたとか

一丁前の仕切り魔発言とか

少し背伸びした感じのお褒めの報告

ホントかな??


一方で

英語教室の成績表では

英語をよく理解して話せていて予習もできているが

out of control になる事がある

活動に混ざれない時がある

とのご指摘が


お教室では私と一緒だからか

家寄りの姿で苦戦中



保育園で頑張っているから家ではリラックスさせたい

けれど

お教室は家では無い。

それも伝えていて

本人も頭ではわかっているよう。

最初はキチンとしている、け・れ・どガーン


もちろんアウトプットを楽しんでくれて

宿題から学習習慣を付けてもらえれば良いものの

マナーは覚えてもらいたいし

娘のお教室は幼児でも成績が返ってくるし

お友だちの邪魔やお友だちもふざけるキッカケになってほしくないし

元来おふざけタイプでも見守れる優しい聖母でも無い私には割と苦行で

行き帰りの車中が小言になりがち

授業中に使える英語の注意表現も色々覚えたし笑い泣き

正直小声で日本語で叱る時もあるガーン

Blakeに持ち込もうとすると抵抗してさらに難渋。

詰まる所、親の前では安心して猿で居てしまう猿



人見知りで泣いてしまったり

もじもじして何も話せなかった当初と比べると

ふざけられるくらい打ち解けた事は二重丸だけど

新たな課題です。



お姉さんとお猿さんの狭間


頑張り過ぎなくても良いけれど

TPOは弁えてほしい

そう願う5歳の早春…アセアセ

今年メインの課題かも。



そんな中

ランドセルのカタログを園で配布されてきたけれど

うちはまだまだ就学の想像がつかない幼児ですアセアセ

春には決めないとと判ってはいても。


そのランドセル問題

私のランドセルは丈夫な馬革でしたが

(母の手作り防水カバー付き。蹴られても平気!)

娘には軽くて可愛いけれど6年持てるデザインの物をプチプラで用意できたらなと思っています。

軽さ、コスパ大事。


とか言いつつ

私、たまにクリック募金をしておりまして

イクラボさんというランドセル屋さんのサイトで

ランドセル募金のクリックをしています。

5000クリックに1つずつ施設等にランドセルが送られるそう。

セミオーダーや面白いデザインの物も作っていて

娘用に買う予定は無いけれど

個人的に推しです。

今は恐竜コラボをしているみたいです。

福井だけに。



それでは!




    

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phonicsって無くても自然に読めたじゃん?

と懐疑的に見てきた私

日本人の発音でやるのもどうなのか?とも

始めてからも今度は娘が興味無く耳コピせず


現状の進捗としては

半分くらいは音として覚えたようです



始まりは英語教室で習った歌

それまでDWEとパルキッズしか知らなかったので

初めての出会いがそこ。

余計な音が沢山入ったお歌が嫌だったようで

会話教材や普通の歌がいいと駄々を捏ねられました。

アルファブロックスも気持ち悪いと言われて断念

私もその時点では文字に手を付けるつもりは無かったのですが

流石に課金してる教室の宿題とYouTubeの両方を拒否されて軽く凹みました(苦笑)


そこから

上級生からの刺激とプリント学習で

ひらがなの読み書きを覚え

ORT読み聞かせのついでに英単語のspellingに触れ

2歳頃から形で覚えていたHello以外の語彙増強

していた所で

英語教室のphonics songが小さい子向けから綴り用に変わり

今度は「自分の宿題」として聴いて真似するようになりました。

そこに公文の市販ワークで読み書きを取り入れた所

歌だけで覚えきれない所も覚え始めたようです。


単体で音でちゃんと読めない字があるのに

shとかchの方が先に覚えていたり

まだまだ中途半端ですが

本人の興味と複数のアプローチが

進捗に影響しているようです。



私の場合2歳頃に

親子で英語のお遊びプライベートレッスンに通い

七田式の幼稚園のプレ教室にも通っていたし

日本語の文字積み木やワークが大好きでしたが


娘の場合はDWEとパルキッズで耳中心

4歳のお誕生日前に、年長と年中の友人の手紙交換に混ざれず悔しくて

ひらがなと簡単な漢字を覚えてきた辺りから文字に興味を持ちました。

文字積み木は…積まれてお仕舞い(笑)。

バナナグラムはもう少し綴りとフォニックスを進めてから再度出します。


この個人差

家で母と過ごしていた私と

保育園児である娘の違い

だけじゃない発達特性や好き嫌いの違いなど

色々な要素がありそうです。



日本語の文章を集中して読むのにも

まだ時間が掛かるので

英検は、今はまだ先と踏んで

英検Jr.のゴールドにエントリー→文字は必要

日本語の問題文が読めて、知ら無い場所で母子分離できれば数字の級から受ければ良いと思うのですけれど

残念ながらどちらも未だスタンバイならず笑い泣き

集中して問題に取り組む時間と

賞状にシールを貼るごほうび

を用意した感じ、でしょうか…



とにかくまだ始まったばかり

引継ぎ視聴と会話をメインに

spelling併用でお教室のphonics指導に

乗って行きたいと考えております。



それでは!


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シルバニアファミリー+以前のハッピーセットのおまけで遊んでいた娘の話



ドラえもんの青い車にシルバニアちゃん達を箱乗りさせてclimb up and down とやっていたので

DWE緑のピクニックに行く話かと思って

様子を見てみると

赤ちゃんWe are going to go to (the)school by grandma’s car.

This is Kipper, Chip, Biff and Wilma.←うさぎクッキー

お母さんOh grandma takes them to the school.

   But, Where is Wilf?

赤ちゃんHe is in grandpa’s house.←お爺ちゃんて誰!?

お母さんI see.


意外と設定がしっかりしている様子。

グランの車は本の中で水色だったので

ドラえもん車が丁度良かったようです。


って…ORTごっこ遊びじゃん(笑)。


最近、英語のYouTubeチャンネルで

シルバニアのお話を幾つか見たのですが

まだ名前は覚えていないようです(私も知らない)


かつて私のシルバニアは

弟に闘いごっこされて仕舞った事があったけれど

娘の場合、その一歩手前かな(苦笑)。

でも、英語の発話があって

場面設定や役のある遊びを展開できる力は素敵

と思って観察しております。


grandpa's houseは

保育園お休みしてママは休めず病児保育予約もできない時に

(パパの職場兼)お爺ちゃんちに預けられている為

人形の数が足りなくて割り当てられなかった子を

咄嗟にお爺ちゃんちにいる事にしたのかもしれません


ORT以外の英語絵本や日本語絵本も読んでいるのに

やっぱりORTに戻りがち

そして、現実由来からは我々両親の癖と保育園の中の話が見えてきます。



それでは!