本日もお立ち寄りいただき
ありがとうございます
細々おうち英語の記録と
子ども（チコ ４歳）の記録
たまに
時事や読んだ事物への
意見の呟きを書いています
読み聞かせをしていると
興味の矛先や
理解していない事が
洗い出されてきます
特に
ＯＲＴやばばばあちゃん
身近な切り口から入って
お約束のオチがあるところ
だめだねー（笑）
と言うか
なんで？
と言うかで
そこから発展させる会話が変わる
Help children in need と題したガレージセールは
最後に売り物じゃ無かった物を返してもらったのに
寄付をいただいたところで
「返してもらったのになんでお金もらっちゃってるの？」
そういえば
欧米と比べて、日本には
寄付やガレージセールの文化が
あまり無いだけでなく
そもそも
コロナ禍育ちで保育園のバザーも街頭募金も
娘は知らないんだった…
と思ったり
説明を考えたり
これからのお休みの日のプランニングをする
次の教育のヒントが転がっている
ＣＤはまだ親の発音のチェックと聴き流し用で
寄り添って会話をしながら絵と文字を追う方がメイン
もう少し読みが進んだら
親子の触れ合い目的とは別に
本を開かせて、ＣＤ追いもしていきたいと思うところ
難点は
ひらがなやサイトワードも
親に読んでほしくて「読めなーい」
と言う所
どさくさに紛れて読ませたところで
褒めちぎる作戦を展開中
小さい文字のセンテンスになると
「文字がいっぱい」感があるのかな？
集合体感（笑）？
ひらがなで書いた手書きのお手紙や
ＤＷＥのreview課題用カンニングペーパー（もちろん英文でたまに絵や色付き）は
喜んで音読するので
文字の大きさや見やすさもあるのかもしれません
多読までは到底行きませんが
文字にしっかり興味を示して取り組み始めて約４ヶ月
敏感期であり遊びとしてのブームでもあるのかな
と思うところ
形の理解→文字の形
耳で理解する言語理解の進み
がリンクしてきたのかなと
それでは！