本日もお立ち寄りいただき
ありがとうございます
細々おうち英語の記録と
子ども（チコ ４歳）の記録
たまに
時事や読んだ事物への
意見の呟きを書いています
最近お気に入りのサイトワードのドリル
好きだけど、できない事
３本の線の間に小文字を書く時
真ん中の線は無視（笑）
細かい動きがまだ難しいのだと思うので
本人のやる気と文字の形をまずは優先
書きたがるので「どうぞ」した図↓
娘本人は
「難しいのできたよ！」
と言ってパパに自慢しているのですが
実態は
文字通りサイトワードへ馴染む事と
「小文字の読み」
下の問題はひらがなドリルと近い内容
となっています。
難しいのできた→自信
実は馴染みの問題→解ける
チコちゃんにはまだ難しいんじゃないかなと思って
と言って思わせぶりに隠しておいたのも
娘の闘争心と好奇心をくすぐった様子。
日本語は敢えての
七田式プリントA2
Aはぶっちゃけ未就園児向けの内容ですが
問題文を読ませる事と勉強習慣を大切にしているので
今はこれでいいかなと思っています。
その中でも
「かずをかぞえましょう」
に対して、数えた順番に数字を書き込んでいたり
勝手に応用しています。
チコはとにかく
読むよりも手を動かしたい人のようなので
「じっくり読む」事を大切にしつつ
勝手に書いていいよ、でアウトプット。
（サイトワードドリルは私が指差し読みするけれど、他は自分で指差し読みをして大人が聞いている）
だんだん、濁点や拗音にも慣れてきました。
読めて形が記憶されれば
なぞらなくてもそれらしく書くので
↑後から百均ドリルやアプリで書き順を覚える
最初から書き順通りになぞらせると
癇癪っぽくなるので（私はなぞり好きだったんだけど）
あんまり変な時だけ、声を掛けて止めて
手本を大きく書いて見せたり
始める場所や進行方向を教えたり
本人が納得している時だけ手を取って一緒に書いたり
ここまできてから
Lingokids でなぞりをやると
書き順が修正されたり
単語を読んだりして
単なる娯楽ゲームから一気に学習ツールになりますね
本人の気分とその時々の課題を見ながら
ツールを変えて組み合わせていく作業が
面白い
今の裏目標（本人に伝えていない）は
・アルファベットの小文字の読み
・ひらがなの濁音と撥音、拗音、促音、長音の精度上げ
・カタカナの基本的な読み
辺りを固めて行くこと
まだまだながら
出足は良いテンポと方向性なのかな？
幼稚園に通う同年代の子達は
とっくにできている事だと思いますが。。。
なーんてやってると
ＳＢＳの取り組みが遅れたりして
結局前にやった事のある内容のＴＥになるのですが
それはそれ、なのかな？
それでは！