本日もお立ち寄りいただき
ありがとうございます細々おうち英語の記録と
子ども（チコ ３歳）の記録
たまに
時事や読んだ事物への
意見の呟きを書いています
チコの文字学習の躓き
不思議ポイント
「は」を「わ」と読む。
ＳＡＤと書いてあるのを見て
Oh! It’s “SAD”.エンエンて泣いちゃうね。
と言ったり
THANK YOUと書いてあるのを見て
Thank you!だって。 Thank you mommy.
と言うのに
ＳやＨやＮを単独で聞いても
んー、なんだっけ。
と出て来ない。。。
そもそもHello をハローと読んだのは
まだ赤ちゃんだった頃の話
それが
なんと
ＤＷＥ４年目、英語教室数ヶ月通って
アルファベットが全部読めてない！！！
ガーン
ＡＢＣとＸＹＺくらいは間違わないけど。。。
アルファベット一覧表の指差し読みもしていて
なんなら
ひらがなより英単語の方が自然に読むくらいなのに
単語力を調べた事は無いけれど
絵を描く宿題のタイトルや
本屋さんで見る絵本の背表紙
ＤＷＥの大人用のガイドブックの単語を指差して読むので
あてずっぽうや絵を見て言っているわけではなさそう
ORTのなぞり読みやパルキッズレッスン、ＤＷＥなど
用意した教材由来だとは思うけど
意図的に仕込んではいないのでいつも驚く
ＡＢＣsong は色々なバージョンで歌えるのに
何故そこで順に追って言おうとしないのか？
（表を見せれば歌いながら一文字ずつ追いますが
LMNOPとか見開きページで同じページの次の段に行くなどの躓きポイントにたまに引っ掛かります）
今、そこでひっかかり
ＡＢＣカードに戻って一文字ずつ当てるゲームをしています。
この逆転現象なにー
ひらがなは
得意になって読む割に
繋げて読むのに
一度一文字ずつ読んでから読み直して
知ってる単語を連想したり濁点を付け直すのに
（私はこっちも一文字読みをした記憶が無いので
ちょっと見ていてイライラする。
低学年くらいまで、そういう友だちは居たから
仕方ないと頭ではわかるけれど：苦笑）
英単語の綴りに関しては
耳学英語とアルファベットを
いずれフォニックスでくっつけていく作業
フォニックスで読みを広げていく作業
をなんとなく想定していたのでちょっと想定外
（そういう自分も、フォニックスは知らないまま
単語の綴りと音の対応で覚えたけれど
それはもっと年齢が行ってからの話）
そこへ来て「は」を「わ」と一文字読みや単語内でも読んでいる事に気が付いて
この人もしかして
五十音表じゃ無く
一つずつの文字を個別に音で覚えたのかな？
と思い至ったところ。
「あいうえお〜」と暗唱している事はありますが
表と対応させて言っている訳ではなさそうです。
つくづく子は違う自分とは生き物だ
と思いつつ
この子に合った学び方、教え方は何だろう？
と自分の勉強不足を思い知り
新しい興味の矛先が増えました。
それでは！