本日もお立ち寄りいただき
ありがとうございます
細々おうち英語の記録と
子ども（チコ ７歳）の記録
たまに
時事や読んだ事物への
意見の呟きを書いています
７歳になりました
今、晴れときどきぶたにハマっている
DWEライム教材をジワジワ進行中の娘
英文法の授業の宿題で
No, I can'tと答えさせたい問題にいちいち難癖をつけ
Yes, I can.に持っていきます。
十円安の日記だと何でもできるよと
例えば
Can you fly?
人間なら答えは１つ、のはずですよね
それを
Yes, I can！
Of course I can.
Because I’m an acrobat.
とふざけるわけです。
えんぴつの天ぷら美味しいレベルの悪い冗談
そしてOf course I can , I’m an acrobat.です
まさか、日本語の絵本とDWE songからこんな風に持ってくるとは。
豆テストや宿題はちゃんと書いているので
絶対母をイジる冗句ですよね
最初こそ
Really? I wanna see your hovering.
なんて言ってましたが
「そうなんだー。どうやって飛ぶの？」
とヘンテコアイディアの内容を聞く事に。
Swing やタケコプターなど具体的な手段のアイディアが出てきて納得（できてるわけじゃないけど）
そもそもacrobatじゃありませんけどね
お教室のgrammarの宿題
家では日本語とDWE教材も使って対応
（英語の問題を自力で読み、わからない部分は日本語で聞いてきます）
前置詞の話ではチップとデールの風船の話に加え
ＯＲＴの小川の傍にdenを作るお話を取り入れたり
英語学習というより
親子時間を楽しんでいる状態
なんだか尊くて大好きな時間
DWEの課題提出は相変わらず滞っておりますが
それより、親子イチャイチャと英検に向けた学習にウェイトを置きながら、リクエストに応じて進めるスタイルに（それで言うと未だにプリスクーラーのトシオのお話を観てます）
DWEの歌の課題の躓き
日本語で「パプリカ」「地上の星」「残酷な天使のテーゼ」などが意味の全く違う創作歌詞になるのと
同じ仲間の事象だと思うので
文法と意味で解決（本来の意図とは多分逆）の方針
フォニックスとスペリング、英文法をやり
日本語で漢字カナ混じりでお話を理解して
やっと辿り着けだしたわけですが
聴力も歌では無い場面でも語彙も問題は無く
ただただ歌が聴き取れない模様
この先流行りモノのお歌も練習しないとダメなタイプなのかな？成長と全体的な学習で解決するのかな？
そういう私も耳コピが苦手で
幼稚園の頃はいつも壁に貼ってある歌詞を見ながら歌ってました。幼稚園では漢字カナ混じりで読みやすかったのが、小学校に入って最初はオールひらがなで書かれて逆に困った記憶
Can you sign along?
Yes, I canと言い切るのは難しい
maybe, almost, close
それっぽい感じ？？みたいな？て感じ？
みたいな仕上がり
笑いとリーディング学習の場として
活用したいと思います。
それでは！
