石田勝紀オフィシャルブログ
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皆さん、こんにちは。
今日はめずらしく夜のみの予定。
夜は、私が主宰する経営者会メンバーさんたちと会食。ランチはよくしているけども、夜は初めてです。
来週は関西メンバーと行います。
今後、経営者会メンバーさんとこういった会は増やしていく予定です。
さて、今日も備忘録メモです。
テーマは「加点主義か減点主義で人の傾向がわかる」
世の中には加点主義の人と減点主義の人がいます。
一番わかりやすいのは会社の上司かな。
部下の良い点を次々と評価していく人と、部下の欠点やミスを指摘し続ける人がいます。
前者を長所進展の人と呼び、後者を短所是正の人と呼びます。
前者は人を育てる人であり、後者は人を潰す人です。
と、まあここまではある意味当たり前の話しで、もやは常識化していますが、判断が難しいのが、加点主義と減点主義を合わせていくケースです。
つまり、長所伸展と短所是正をともに行う場合です。
通例的言われていることに、「まずは長所伸展をしてから、次に短所是正をするように」があります。
これは半分正しく、半分間違っていると思っています。
どういうことかというと、短所是正は、本人がその短所を自覚しているのかいないのかでケースが2つに分かれるという意味で、半々なのです。
つまり、本人が短所を自覚しているしている場合、短所を指摘するとお互いの関係が悪化するだけでなく、他者から指摘されたことを修正することはプライドが許さなかったり、さらには指摘した人を恨むことすらあります。
短所の指摘は、本人が気づいていない場合に限りますが、指摘の”仕方”も注意が必要です。
攻めるような言い方、きつい言い方、卑下するような言い方であると、気づかせるどころ、相手の心に大きな傷をつけることになります。
ですから、短所の指摘は極めて難しいスキルなのです。
この難易度の高いスキルを身に着けずに、安易に使っている人が世の中にはたくさんいます。
これが人間関係を悪化させる最大要因の一つになっています。
では、学校という場はどうでしょうか。
加点主義の先生か、減点主義の先生か。
これで先生の資質が大きく2つに分かれます。
前者の先生に指導された子どもたちは幸せですが、後者だと・・・。
ゲームでもクイズでも加点主義だからやる気が起こるわけで、減点主義で自発的に人をやる気にさせることは不可能だと思います。
減点主義は恐怖政治にもつながります。ミスをしないことに意識が向かいすぎて、本質を見誤るため、抜け殻のような人間を作ってしまいます。
加点主義者か減点主義か、自らを省みることもできますが、人を判断するときの基準としても使うことができます。
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たくさんの方に勉強に対する見方が変わってもらえると嬉しいです 特にコロナ時代、頭脳のOSのスペックを引き上げておきましょう。すると「考える力」が今後、自分を助けてくれます。