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衝撃的論文がでました。
思春期以降に数学をやらないと脳と認知に影響があるという論文です。
高校生で数学やらないと記憶、推論、問題解決に関わる脳機能の低下が見られるとのことです。
イギリスでは16歳以降数学を選択しないことができるようで、選択した学生とそうではない学生を比較しわかったよう。
(以下は、私の推論)
この論文の結果は感覚的に理解できます。数学は論理力と言われているので、問題解決はまさに論理であるため、数学によって鍛えられているということが想像できます。
また、数学をやっているときは、情緒よりも冷静に理性を持って思考する傾向にあります。感情が出たら論理は破綻するので、それも影響しているのかもしれません。
「数学なんかやって意味あるの?」
という回答がこうして科学的に出てくると、答えやすいですね。
高校で数学をやらないか、やったとしても捨てていると、「記憶、推論、問題解決で差が出るという」回答をすることになるでしょう。
差が出てもいいから、数学やらないという選択もありです。自覚した上で選択するのであれば、それはそれでも一つのあり方かと。
でも、私が一番問題だと思うのは、中学の数学と高校の数学の差が大きすぎるということです。
中3から高1になるときに、いきなり数学難しくなったという印象ありませんか。
このギャップが大きいと思いますね。
いずれにせよ、数学は能力開発に貢献することがわかってきたので、数式や公式は社会に出て使わなくても、脳の開発につながっているということです。
だから、今後、数学やりたくない理由として「数学やっても意味がない」とは言えなくなってきましたね。
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